第六课师生之间（七年级上册部编版）
第2课时《师生交往》教学设计
教学内容分析：
《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。
本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。
学情分析：
当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。
再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。
设计思路：
通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。
教学目标：
1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
教学重点难点：
重点：建立良好的师生关系。
难点：尊重和理解老师。
教法学法：
教学方法：情境教学法、启发式教学法。
学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。
教学过程：
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
一、新课导入通过提问“在学
习生活中，除了
父母，谁与我们
接触最多？”导
入新课。
提问，并对学生
的回答进行引
导，引出课题。
——师生交往
思考并回答问
题：在我学习生
活中，除了父母，
与我们接触最多
——老师和同
学。
此环节学生明
白:师生交往很
重要，让学生带
着“怎样才能建
立良好的师生关
系”的问题进入
新课的学习，设
置悬念，激发学
生兴趣。
二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课
的学习目标：1、
知识目标：知道
教学相长的含义
及要求；懂得师
生之间彼此尊
重。
2、能力目标：让
学生学会与老师
交往；能正确看
待老师的表扬与
批评；学着处理
在学习生活中与
老师发生的冲
突，真正尊重老
师。
3、核心素养目
标：让学生尊重
热爱老师，主动
关心和理解老
师，建立良好的
现代师生关系。
齐读学习目标。
学生明确本节课
的学习目标，有
目的地进行学
习，提高学习的
积极性。
2、教材P65-66
运用你的经验
白板出示：教师
扮演的角色并一
一讲解,引出教
学相长的含义
（教与学是师生
相互陪伴、相互
促进、共同成长
的过程）
并回答问题：1、
说出教师扮演的
各种角色；2、教
学相长的含义—
—教与学是师生
相互陪伴、相互
促进、共同成长
地过程（齐读）。
通过该活动学生
知道：与老师亲
近，双方都受益，
自然过渡到教学
相长的含义。
3、教学相长的要求（面对老师的引领和指导我们应该怎么做？）1、展示学生学习
中的各种图片
（见课件）2、以
上同学的做法是
否有利于教学相
长？3、总结教学
相长的要求：平
时要主动参与学
习、勤学好问；
通过恰当的方式
向老师表达自己
的想法；学会与
老师分享自己的
学习感受。
1、在老师的引导
下，思考并逐一
回答问题。
2、齐
读教学相长的要
求。
通过情境设置，
学生明白：平时
要主动参与学
习、勤学好问；
通过恰当的方式
向老师表达自己
的想法；学会与
老师分享自己的
学习感受。
4、阅读P67页小奇的事例（正确对待老师的表扬与批评）1、白板出示：小
奇受到表扬的同
时也受到了批
评，假如你就是
小奇，你会怎样
对待老师的表扬
和批评？2、学生
小组合作学习。
3、归纳小结如何
正确对待老师的
表扬与批评。
1、小组讨论：小
奇既受到表扬也
受到了批评，如
果你是小奇，你
会怎样对待老师
的表扬与批评？
2、每个小组派代
表发言。
3、让学
生齐读教材P67
的内容。
通过案例分析，
学生懂得并掌
握：怎样正确对
待老师的表扬与
批评，加深学生
的理解记忆。
（二）亦师亦友1、师生交往的良
好状态（亦师亦
友的师生关系）白板出示：1．你
最喜欢哪位老
师？为什么？
2.你希望老师怎
样与你们相处？
引导学生思考。
3、总结：学生高
兴学习，老师快
乐教学，彼此之
间相互尊重和关
心，共同进步。
1、学生独立思考
并回答问题。
2、
齐读——学生高
兴学习，老师快
乐教学，彼此之
间相互尊重和关
心，共同进步
通过提问的方
式，提高学生独
立思考问题、解
决问题的能力，
通过学生自主分
享观点，教师引
导总结，自然过
渡到师生交往的
良好状态：学生
乐于学习，老师
寓教于乐，师生
之间彼此尊重、
相互关心、携手
共进。
（亦师亦友
的关系）
2、阅读教材P68-69相关内容。
1、出示问题：我
们要怎样做，才
有可能与老师建
立良好的关系？
2、组织学生以小
组合作的方式来
学习。
3、总结：
（1）要发自内心
地尊重老师。
（2）平等地对待
老师、才能相互
促进，还要主动
去关心老师和理
解老师。
1、学生分组讨论
问题并发言：“怎
样与老师建立良
好的师生关
系？”
2、每个小组派代
表发言。
3、齐读
——1）要发自内
心地尊重老师。
（2）平等地对待
老师、才能相互
促进，还要主动
去关心老师和理
解老师。
通过学生分组讨
论，学生懂得：
建立良好的师生
关系的具体做
法，尊重老师从
我做起。
3、分析晓东的案例，附案例：今天上午第一节是我们最讨厌的刘老师的课，他平铺直叙的讲课方式，听着听着就想睡觉。
结果不小心睡着了的晓东被老师当着全班同学的面揪着耳朵猛训了一顿。
晓东觉得没面子就与老师顶撞了起来，一直僵持到了下课。
哎！黑色星期一！白板出示：1、晓
东的做法对吗？
2、你会给晓东哪
些建议？3、与老
师发生矛盾时，
你会怎样做？
1、学生思考、同
桌交流问题并发
言。
2、学生齐读。
通过情境设置
和讨论，学生明
白：彼此尊重，
是我们与老师建
立良好关系的开
始，在生活中学
会正确处理与老
师之间发生的矛
盾。
4、情感升华白板出示：1、感
恩老师，以“老
师我相对您
说:”的方式进
行。
2、播放音频1、学生伴随音
乐写下想对老师
说的感恩之言。
2、部分学生在
班上有感情地朗
通过该情境，培
养学生尊重老
师，热爱老师的
情感，主动关心
和理解老师。
《长大后我就成了你》。
诵对老师的感恩之言。
三、课堂小结并板书
师生共同总结，老师板书本节课的知识结构，通过这样师生共同小结方式和结构式板书形式，加深学生对知识的理解和记忆，并能清晰明了理清本节课的知识脉络。
四、课堂练习
见同步练习。
通过练习巩固，提高学生运用所学知识分析问解决问题的能力；通过抢答的方式，提高学生学习的积极性。
五、教学反思
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⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨
⎧生的矛盾学会化解与老师之间发尊重、关心老师师生交往的良好状态亦师亦友批评正确对待老师的表扬与含义及要求
教学相长师生交往。