为了他的尊严
教学目标：
知识与能力：
1.通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识本课17个生字，会写11个生字。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文。

3．锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。

过程与方法：
1．自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，
2．培养学生的质疑能力，使学生掌握质疑的方法。

3．发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。

情感、态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。

教学重点：
抓住独臂乞丐的言行神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。

教学难点：
通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。

”这句话的含义。

建议课时安排：1课时
导学过程
一、预习案：（此过程约10分钟）
（一）预习任务安排：
1．独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字，并能正确书写课后生字。

2．正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3．有感情地朗读课文，体会两个乞丐的不同，懂得“只有靠自己的劳动获取报
（二）信息链接：
尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬，自尊就要不看低自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、羞辱自己。

有些可以工作挣钱但却选择乞讨，等别人施舍的人是根本没有自尊、舍弃尊严的人，有些实在是谋生有困难，却自强不息、自食其力，不向别人乞讨的，即使他再穷，也非常值得我们尊敬。

（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）
1．通读课文，我能读对音。

怔（zhēng zhèng）住橄(gǎn gàn ) 榄鄙夷 (yi yí) 挣(zhēng zhèng ) 钱模(mú mó) 样
2．运用多种方法理解词语。

慷慨：施舍：
鄙夷：不屑：
还有哪些不理解的词：
3．再读课文，画出自己喜欢的好词佳句，并摘录下来。

（写在摘录本上）
4．默读课文，概括内容。

“为了他的尊严”中的“他”是指（）。

这篇课文就是讲了（）去乞讨，女主人( )，却要求（），独臂乞丐（），并（），若干年后（）。

（四）我的疑问：
二、探究案：（此过程约20分钟）
（一）导入新课：
1．板书课题，齐读。

解题：他是谁？谁为了他的尊严？
2．过渡：为了乞丐的尊严，女主人是怎样做的？这节课我们将深入学习。

（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。

1．引发对照，读中理解：
（1）默读全文，请找出描写独臂乞丐和董事长样子的句子。

▲这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。

▲若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。

他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自
重的成功人士一模一样。

美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡
一荡的。

（2）请再读这两处句子，说说这两处句子给你什么不同的感受？
（3）感情朗读。

2．用“——”划出描写妇人言行的句子，并想想女主人为什么要这样做？
用“~~~~”划出描写独臂乞丐言行、神态的句子，并说说你从中体会到了什么？
3．生找原因，读中细悟。

（三）质疑探究：我思考，我收获。

1．乞丐搬砖前后有什么变化？
前后
自己的想法：
对妇人的态度：
2．搬砖的过程中还让他体会到什么？
探究点一：乞丐为什么要感激妇人？乞丐为什么要留下毛巾作纪念？
本组发现：
探究点二：为什么通过搬砖独臂乞丐能够成为成功人士呢？
本组发现：
（四）拓展提升，总结升华
1．说说文中写双臂健全乞丐的作用，并想想他的结果。

2．联系自身，说说怎样做一个有尊严的人？（启发学生从家庭、学校、社会等方面来说。

）
3．送给学生几则有关“尊严”的格言：
（1）做有尊严的人，也要给别人以自尊。

（2）弱者把希望寄托于他人，强者把希望寄托于自己。

（3）命运的建筑家——就是你自己。

（4）低估自己的人也会被别人低估。

板书设计：
为了他的尊严
妇人←搬砖挣钱→乞丐
三、训练案（此过程约5分钟）
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1．形近字组词。

丐（）喘（）躬（）屑（）
焉（）端（）躯（）霄（）
2．选一选
这篇课文使我明白了一个道理：（）
A.做人要能懒则懒，靠别人的施舍过日子很轻松。

B.残疾人不能做事，健全人才能成功。

C.只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严，才能做出成绩。

（二）综合训练题
1．判断。

（1）妇人用雪白的毛巾让乞丐擦脸，是她对乞丐的尊重，对独臂乞丐付出劳动的尊重。

（）
（2）乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心的觉醒。

（）
（3）乞丐留下那条毛巾，是因为他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。

（）
（4）女主人让乞丐搬砖，就是让乞丐挣得二十元钱。

（）
（5）本文说明了人只有靠劳动获得报酬才有尊严的道理。

（）
2．根据课文内容填空。

（1）第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（），实际上他得到了 ( )。

（2）文章中“双手健全的乞丐”代表 ( ) 的人，写这个人，更能反衬出(女主人让独臂乞丐靠劳动获得报酬找回尊严的做法高尚)。