() 同桌之间做这个小游戏。
. 做“看谁反应的快”游戏
. ’
教师播放’ 部分的录音，让学生听录音、跟唱歌谣。
. 小组内练习本课时内容，一个同学学动物的叫声，然后另一个同学做动作，其他同学猜动物名称并根据动作用英语在自己的练习本上面进行书写.
. 让学生做本单元的 ’ 部分的活动手册的配套练习题，学生完成后教师讲解指正。
．采用同样的方法或描述的方法学习 , 。教师进一步讲解 , ，学生练习。
（）教师播放’ 部分的录音，学生指图、听录音认读短语。
（）高低音
（）
．教师用一张纸遮挡本部分动词短语的图片，如： ，一边慢慢移动上面的纸，一边问：’ ?让学生猜一猜并作答。
．教师用纸将其盖上，提问：’ ?让学生凭借记忆或猜猜看的方法依次表述挂图上人物正在干什么， ….。
．第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行。
（）加句子
．学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如： .
．第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子。
（）读读写写
．学生听 部分的录音，然后凭借记忆复述听到的句子或词语。
．教师再次播放，学生跟读。
（）
（）
（）’
（）’ （两只老虎的曲调）
．巩固和延伸（ ）
（） ： .(’ )
（）学生完成课堂作业本中的配套练习。
板
书
设
计
?
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能用简单的语言互相通电话，询问对方正在做什么并作答。
．能够听懂、会说： ? …并能在情景中进行运用。
．了解 部分的故事内容。
教学重点
掌握句型： ? …
．: ? : ’ , .
．完成 的活动。
．教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。
．巩固和延伸（ ）
（）
．学生人一组，每个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。
．游戏开始，每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话。其他学生分别任意做一个动作。一名拿模拟电话听筒的学生说：. …. …, ? 对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答：. …. .
教学难点
以不发音的字母结尾的动词形式的变化。
课型
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
．热身复习（ ）
（）说说唱唱
（）
．呈现操练（）
（）新知呈现
．教师在 “动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。
．教师出示“ ”的图片，带读动词短语的原形。
．教师作洗衣服的动作，引出短语“ ”。学习并操练句型
．巩固和延伸（ ）
（） .
帮助学生了解主要国家的紧急救助电话。如：中国，美国，英国，加拿大，澳大利亚等。
（）做本单元’部分的课堂作业本配套练习。
板
书
设
计
?
’ ? ’’…
…?
.
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能够听、说、读、写本课时句型 . . . ’ .
．能够用 .句子介绍家人正在做什么。
．能够用所学语言完成接听电话的任务。
．两人一组，随意将人名与动词短语的形式一一连线，然后进行问答。
（）猜一猜
（）对话教学
．教师拿出猜一猜游戏中“ ”的图片提问：
’ ? , ? 边说边做打电话的动作。
．教师小结打电话用语。
．同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话。
．从学生对话中引出“, ’ .”
（）教师播放’ 部分的录音，学生跟读。
．掌握电话用语： …? . .
．了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。
教学重点
掌握’….并能在情景中问答。
教学难点
电话用语。
课型
教具
教法、学法及
个性
过
程
．热身复习（ ）
教师拿出几名学生的家庭相册进行提问
．呈现操练（）
（）’ .
．学生听录音，做’ 部分的练习 。
（）’
．教师先随意将人名与动词短语的形式连线, 然后根据连线进行问答。
教学难点
培养学生在实际情景中运用对话的能力
课型
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
．热身复习（ ）
（）’ : ?
（） .
．呈现操练（）
（）教学句型： ? …
．呈现
： . . ?
请学生在五张词卡中抽取一张，做动作并回答：’…
．教师板书，学生学说： ? …
．
学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的形式，如： ,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
教学重点
听、说、读句型： ? ’…
教学难点
在情景中正确运用句型： ?
课型
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
.
. 师播放歌曲 ?的录音，学生一起进行表演唱。
. 师播放本单元’ 的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。
.
. 情景导入。
教师在黑板上边画边问； ? 学生回答； ….教师分别画大小两条鱼。引导学生这样回答；
（）学生完成课堂作业本中的配套练习
板
书
设
计
?
?
…
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能够听、说、读、写句型: …. ? ....
、能用 ? …互相通电话，询问对方正在做什么并作答。
、了解字母组合 , , , 的发音规律及其例词的读音。
教学重点
? ….的书写。
教学难点
句子’ ?的理解和朗读，以及字母组合, , ,的发音规律。
类： ?
类： ?
类： ?
.
. 教师出示一幅画（两条狗），遮住一半，让学生进行对话练习。
教师出示完整图片，核对答案。
. 趣味配对’ 。
师拿出课前准备好的两套单词卡片，一套是动物名称卡片，一套是 ’ 部分的动词短语卡片。教师任意抽取一张动物卡片，让一名学生任意抽取一张动词卡片。师说：“ !”,师生一齐出示卡片，看谁先说出句子“ ……”.
. 机械操练。
师再次利用简笔画和图片，根据板书内容，指导学生操练该巨型。
. 意义操练。
) 师出示一张图片（两只猴子）。师指导全体学生描述，所用对话如下：
: . ?
: .
: ? ?
: ’ .
) 让学生看本单元的主情景图。学生两人一组利用步骤中例句型进行问答。.师播放’ 录音。让学生带着问题听录音。核对答案。如有必要，再次播放录音。
教学难点
单词和的拼写。
课型
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
教师播放三年级上册第四单元、部分的’ 的录音，适时出示各种小动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
. 单词导呈
() 教师出示一只大的纸鹤， 扇动它的翅膀，说：“ ! ’ ! .”引导学生练习说句子，对说得好的学生可以奖励一只小的纸鹤。然后教师在黑板上面画一只小鸟在飞，板书：，指导学生拼读单词。
（）书写练习
．巩固和延伸（ ）
（）红旗不倒
（）做本单元部分的课堂作业本配套练习。
板
书
设
计
?
….
? ....
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能够听、说、读、写动词短语的形式： , , , , .
．能够运用句型 ? ’ 等询问并表述他人正在进行的动作。
．通过’ , 来巩固短语和句子。
教学重点
掌握五个动词短语的形式。
．教师出示本部分的挂图，对 的用法作必要解释。
．鼓励学生看书上的图案，试读对话。
（）学发音
．教师出示单词：, , , , 让学生边听边读，试着找出 组合的发音规律。
．教师播放该部分录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。
．用类似方法教学, 的发音规律。
．教师播放录音，学生整体跟读、体会, , 组合在句子中的发音。
.
. 学生即兴画一幅动物园里动物的活动图片，并配上本课所学的英语句型进行说明。并适时进行热爱动物的思想教育。
. 做《配套练习册》中的相应习题。
:
. 学生朗读’ 部分的对话给家长或同伴听。
. 进一步完善自己的“动物活动”词图相配，第二天上课互相展示分享。
．教师将覆盖的白纸撤掉，引导学生边连图边表述 ….
（） ()
（）
．教师请一名学生到教室前面，其他学生面朝后。
．教师让前面的学生做动作，其他学生猜，并用 ….表述。
．巩固和延伸（ ）
（）语言交流
（） : .
（）做本单元 ’ 部分的课堂作业本配套练习
板
书
设
计
?
.
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能听懂、会说：’ ? ’’…并能在情境中运用。
（）教学对话
．学生带着问题听录音。问题： ?
．学生回答问题后跟读。
（）教学
．学生阅读故事并思考：
’ ?
?
．学生回答问题后，教师对生词稍加解释，学生听录音跟读。