课 题:劲健稚拙、古雅天真的篆书知识与赏析
课 时：1课时
课 型:单一课
授课对象:高中二年级
教材分析:从
教材编排来看：一、要明白什么是篆书？
二、要知道篆书的发展脉络；
三、要知道的篆书的特征：
1，笔法的单纯性
2，结字的形状
3，章法的变化性
四、要明了篆书作品应该怎样进行赏析；
从自身阅历来浅谈：
可以先从教材中举出的古代篆书作品来分析：
1，《四祀 其 铭》，此件作品造于商纣王四年。铭文铸在底部圆形平面上，
计8行，共42字。每行字数不等，字形也大小不一，布局错落有致，符合该器
底面的的要求，笔画粗壮不一，变化多样。有些字同甲骨文类似，通篇铭文显示
出古朴厚重的风貌。
2，《墙盘铭》，此件作品造于西周恭王时期，于1977年出土在扶风县，现藏
市博物馆。该铭文18行，共284字，分前后两个部分，前部称颂西周国君的功
绩，后部是史墙家史。从作品来看行笔流畅，笔画粗细均匀，字形修长方整，排
列纵横有距，整齐、疏朗，代表了西周中期的金文最流行的书写风格。
3，《散氏盘铭文》，散氏盘，也称“散盘”、“矢人盘”，造于西周厉王时期，
清代出土于凤翔，现藏故宫博物馆。该盘铸造之时，金文书法已进入成熟期。铭
文通常写得工稳考究，布局整齐，有强烈的秩序感和装饰色彩，而散氏盘则写得
简便随意，十分生动，用笔也灵活，章法而是顺势而下，多有变化，结体也自由，
字形略呈扁圆，俯仰、欹正相呼应。通篇铭文奇态百出，如星斗满天，让人目不
暇接。
4，《虢季子白盘铭》，此盘造于西周中晚期，口径长137.3厘米，宽86厘米，
腹深36厘米，重约225千克。清出土于，现藏中国国家博物馆。该盘主要记录
虢季子白征战凯旋而受到周王嘉奖的事。笔画纤细而又力度，字体严谨而自然，
章法疏落大方，字行距较大，通篇气韵统一，秀美典雅。
5，《侯马盟书》，盟书，是各诸侯或卿大夫之间盟誓的记录。1965年出土于，
此件是写在玉片上的，计5000余片，字迹清晰约600余片，此件作品真实的保
存了春秋晚期的毛笔笔迹。笔画粗细变化比同时代金文笔画更灵活，结体更自由。
虽是篆书但有隶化倾向。
6，《石鼓文》，唐代在凤翔发现的，现存故宫博物馆。因文字刻在10个鼓形
的石头上而得名。10个石鼓每个上刻一首四言诗，原文700余字。文辞是记述
国君臣游猎的事，故又名“猎碣”。从字体上看，石鼓上承西周金文，下启代小
篆，是大篆向小篆演变的一种过渡字体。石鼓文章法疏朗整齐，结体匀净茂密，
用笔遒劲凝重。不少篆书名家都得益于石鼓文，如晚清吴昌硕等。
7，《虎符》，是古代君王调动兵马的重要信物。此件代虎符，高3.14厘米，
长8.9厘米，制作精美。虎符背上刻有错金的文字，左右两半，各有12字。结
体严谨寛博，笔画骨劲肉丰，字虽不大却端庄厚重。字体与传为斯书写的《泰山
刻石》相似，是典型的代小篆。
再从当代篆书大家的作品来进行赏析：
1，邓石如的《唐诗集句》
2，吴昌硕的《临石鼓文》
教学目标：
1、知识和技能目标：老师通过对篆书的基础性知识的把握，再让同学们对
篆书进行粗略的熟悉，再加上老师课堂的引导，让同学们利用课堂时间对篆书的
脉络有了一定的认识；
2、过程和方法目标：课堂教学，让学生通过课堂学到方法，方便学生课后
及业余时间的吸纳。
3、情感态度和价值观目标：篆书对于初识者而言有一定的界限，要打破这
一界限要善于引导，让学生们发现篆书的魅力，再结合书、画、印的用处稍加说
明。
教学重点：
要着重理解篆书的魅力是如何彰显的，对于今天我们的实用价值又
在什么地方，要做到在学习新的知识技能方面又不忘先辈们留下的丰富精神文化
财富，让学生不要淡忘这一重大人生课题，对于今后（如喜欢书画印的同学，不
妨留意一下哎）有着举足轻重的作用。
教学难点：如何把学生带入这样的一种课堂氛围中，相对于高中二年
级学生而言，几乎对篆书了解记述为零，要找媒介将学生的兴趣带进
来才是关键的。
教学方法：
1、教法：通过PPT的形式向同学们介绍篆书，并举名家作品进行赏析。
2、学法：可以进行手授，举一简单的象形和指示的字作为教学示例。
教具准备:多媒体教室，篆书字典，篆书作品
学具准备：让几位同学准备好毛笔和墨，毛边纸。
教学过程：
时间 环节 教师行为 学生行为 （预想） 教学手段
设计意图
组织教学 1-5 分钟 1、清点学生人数。 2、检查课前任务(提前布置课前学习任务)方便上课时给予同学们清晰，开阔的一个视野。 1、让学生在课前查阅篆书作品，上课时相互交流、分享自己的感受。 2、学生也可以向老师提出疑问，老师对其进行释疑。 1、班长清点人数 2、同学们将收集的资料拿出来 1、查看全
部是否都
到齐了
2、坚持同
学是否有
去搜集资
料
引入新课 2-5分钟 1、通过幻灯片向学生展示篆书作品。 2、通过简短视频，让学生们观看篆刻名家或书画大家的视频或纪录片。 1、学生听课的表情可
以见出学生是否已产
生了兴趣。
2、看出学生的认真程
度
3、
利用多媒
体进行教
学介绍
让学生们
产生浓厚
的兴趣。
讲授新课 15-25分钟 1、打开PPT，对学生进行课堂教学，逐渐将学生引入课堂氛围。 2、对篆书的定义 3、篆书的发展 4、篆书的特征 5、篆书名作赏析 a，《四祀 其 铭》 b、《墙盘铭》 c、《散氏盘铭文》 d、《虢季子白盘铭》 e《、侯马盟书》 f、《石鼓文》 j、邓石如的《唐诗集句》 K、吴昌硕的《临石鼓文》 1、认真观看幻灯片，欣赏作品 2、思考作品与创作的时代背景之间的联系 3、简单认识作品在西周和汉等朝代中的发展及重要影响 4、了解作者及作者的艺术成就 5、讨论作品的精彩性及作品所传递出来的信息，精神涵的一种表达 6、学习作品的表现技法和欣赏作品的技法并认真做好笔记
课堂练习 5-15分钟 1、课堂让学生对自己查阅的作品进行简单的解读，增强学生对篆书的了解和认识。 2、学生课堂探讨，提出疑问进行解答。 3、老师示几个简单的篆书字体，引导学生进行理解，加深对篆书魅力的发现 1、学生主动发言提出疑问，这样一种自主的学习可以激发他们的兴趣。 2、可以挑写得稍微好 的同学进行表扬，增强彼此间互动学习的交流空间。
展示学生
自己查阅
的资料和
发言可以
让课堂气
氛活跃，并
了解古代
优秀的篆
书作品有
了一定程
度上清晰
的把握，并
可以加深
学生对课
堂容的记
忆。
总结 2-5分钟 简要回顾上述讲课的容，
从篆书的定义到发展到
脉络的梳理再到作品的
赏析，进行了一系列精到
的把握，方便学生对篆书
有了一定程度上的认识。
主动思索、回顾本堂课的容 由老师引导回顾路线，学生自主思索 加深记忆，
进行总结
作业布置 1、利用电脑资源搜索篆书资料或视频 2、写一篇对篆书的感受 3、有兴趣的同学可以临强调学生在做作
业上要认真对待，
用多媒体展示课后问题 延伸学生
学习美术
的兴趣，也
是对自己
在的一种
摹作品，带来让老师进行
点评和指导
修炼。
板书设计
1.篆书的定义 课堂篆书示贴处
2.篆书的发展
3.篆书的特征
4.篆书名作赏析