2014学年下学期六年级语文第三单元导学案教师版课题12《为人民服务》共2课时备课人：王美蓉
班级_________姓名________ 家长签名__________日期_______【导学目标】
1．学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

2．有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

【导学重点】
理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的
【导学难点】
理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

【课前准备】
1．搜集课文背景资料。

了解司马迁、毛泽东。

2．搜集为人民服务的典范。

3．教师制作完成课件。

【课时安排】两课时
【预习导航】
一、写作背景我先知：
抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。

毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。

为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。

毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。

”毛主
席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。

二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。

剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、
乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所
三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
第一课时
一、课文导读
《为人们服务》是毛泽东主席于1944年9月8日，在张思德同志追悼会上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二.看拼音写词语：
chèdǐxīng wàng hóng máo chuīshìyuán
（彻底）（兴旺）（鸿毛）（炊事员）
tài shān bōxuējīng bīng jīng zhèng
（泰山）（剥削）（精兵简政）
wǔhú sì hǎi mù biāoāi sīzhuīdào
（五湖四海）（目标）（哀思）（追悼）
三、交流理解以下词语的意思：
固有：本来有的。

固：本来。

泰山：山名，在山东省。

古人以泰山为高山的代表。

常用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物上）。

哀思：悲哀思念的感情。

鸿毛：大雁的毛。

比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

死得其所：形容死得有意义，有价值。

所，处所，地方。

五湖四海：本文指全国各地. 追悼：怀念死者，表示哀悼。

四、小组合作探究。

1、小组议议：毛泽东同志作这次演讲，目的是为了什么？
目的是为了号召全党全军向张思德同志学习，学习他全心全意为人们服务，学习
他为人们的利益而死的崇高精神。

2、毛主席的这篇演讲稿的中心是什么？
中心论点是：为人们服务。

3、围绕中心，文章讲了哪几方面的意思？
课文围绕“为人民服务”这个中心，从三个方面说明怎样才能完全、彻底的为
人民服务:
一：树立为人们利益而死，就比泰山还要重的生死观；
二：正确对待批评，为人们的利益坚持好的，改正错的；
三：搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

五、课堂小结
同学们，这节课我们通过自读自悟，小组讨论明白课文围绕“为人民服务”
这个中心讲了三方面的意思，初步了解了议论文的表达方式。

下节课让我们找出
含义深刻的句子彻底弄明白为人民服务的宗旨。

六、布置作业
1、抄写本课生字新词。

2、熟读课文，思考课后的练习题，找出含义深刻的句子，在书上做批注。

第二课时
一、复习导入 1、听写本课生字词
2教师导读：同学们，上节课我们初步了解了《为人民服务》这篇演讲稿所讲
的内容，这节课让我们通过读读、想想、议议，来具体了解这篇演讲稿围绕
中心论点论述了哪几方面的内容。

二、合作探究，感悟课文
（一）学习第一段。

1、生自由读第一段，思考，讨论，第一段有几句话？每句写什么？
句与句之间有什么关系？
第一段共有三句话。

并列关系。

第一句写八路军、新四军的性质——革命的队伍
第二句写队伍的宗旨——完全、彻底为人民服务
第三句写这次追悼的人物——张思德同志。

2结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

理解：“完全”就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。

“彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。

文章开篇点题，表明中国共产党和革命军队的根本宗旨是全心全意为人民服务，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

除此之外，别无目的。

（二）学习第二段。

1．学习第二段，生自由读第二自然段，用“”画出中心句，思考：作者是怎样围绕中心句进行论述的？
中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。

先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。

最后肯定张思德的死比泰山还要重。

2、你怎样理解司马迁的话？
人固．有一死，或．重于泰山，或．轻于鸿毛”这句话中“固”：（本来、总。

）“或”：（有的）这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。

3、说说生活中，哪些人的死比泰山还重，哪些人的死比鸿毛还轻？
（三）、学习第三段，生自由读文探究。

读下面这段话，说说共有几句话？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？
1、读一读，在（）里填上合适的关联词。

（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。

（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。

（只要）你说得对，我们（就）改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

2、每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
共有4句。

第一句：讲有了缺点就不怕别人批评。

第二句：讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

第三四句：讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。

这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。

先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。

衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

（四）、读第四段思考
1、“共同的革命目标”是什么？
解放全民族，完全、彻底为人民服务。

2、为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”
3、“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

”这个句子怎么理解。

这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同的革命目标走到一起来的。

因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。

只有这样才能更好的团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

(五)、学习第五段，讨论
1、我们要为什么开追悼会？（开追悼会的制度是什么？）
不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。

2、开追悼会的意义是什么？
寄托哀思，使整个人民团结起来。

（六）我能用自己的话来概括文章的中心
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

三、总结升华
同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。

这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着……
让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会!
四、布置作业：
1、背诵课文。

2、查阅有关毛主席的故事，和同学交流。

板书设计。