湖里特教辅读班数学教案
（1）唉，我们走到了这棵大树下。

哇，树上结满了红红的大苹果，有几个苹果？
出示数字6（C组学生找出6的数字卡片并认读）
（2）演示：出现了一个虚线框，C组数一数：框起了几个苹果？（1个，找出1数字卡片）
演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被摘走了几个苹果？（1个）
（3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有6个苹果，摘走了1个，求还剩几个，用什么方法计算？（减法）
复习减号“－”，师板书，生认读：减号，读作：减，并找出“－”卡片。

（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

一共有6个苹果，被减数是6，在被减数的位置上写“6”，后面写上“－”，减几呢？减去拿走的1个，在减数的位置上写1，后面跟上一个等号，即“6－1=”
（5）现在我们就一起来计算6-1=？我们班的同学今天表现都很积极，那么现在我就想请同学自己来想一想，谁知道6-1=？，你是用什么方法计算的呢？
学生举手回答，师小结并板书：6－1=5
计算方法：想6的分成（6可以分成1和5，所以6减1等于5。

）。

（6）说一说6－1=5这道减法算式的含义：一共有6个苹果，拿走了1个，还剩5个。

3．学生继续观察情景图：
（1）哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字6（C组学生找出6的数字卡片并认读）
（2）演示：出现了一个虚线框，C组数一数：框起了几个苹果？（5个，找出5数字卡片）
演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被摘走了几个苹果？
（3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有6个苹果，摘走了5个，求还剩几个，用什么方法计算？（减法）
（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

一共有6个苹果，被减数是6，在被减数的位置上写“6”，后面写上“－”，减几呢？减去拿走的5个，在减数的位置上写5，后面跟上一个等号，即“6－5=”
（5）请大家根据我们刚刚讨论出的计算方法，用两种方法计算：6-5=1。

计算方法：数一数图上还剩几个。

（6）说一说6－5=1这道减法算式的含义：一共有6个苹果，拿走了5个，还剩1个。

4．教师引导学生比较两道算式：
（1）认读两道减法算式：6-1=5
6-5=1（2）两道算式都是减法算式。

（3）两道算式被减数都是6。

指导B类学生观察
指导A类写出算式，B 类学生用卡片摆出算式。