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公 平 问题 的 一 剂 良 方
【 关键词】 点均等 ； 起 求学机会 ； 求学条件 ； 育多元化 教 【 中图分类号】 ６ ０【 Ｇ ４ 文献标识码】 文章编号］ ０ ８ ９ ５ （０ ０ ０ — ０ ９ ０ Ａ【 １０ — ０５ ２ １ ）４ ０ ５ － ２
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【 ｓｒ ｃ】Ｆ ｃｏｓ ｓ ｃ ｓ ｆｍｉ ｎ ｏ ，ｒｇｏ ａ ｉ ｅｅ ｃ ｓ ｎ ｅ ｄ ｒ ｄｆ ｒｎ ｅ ａ ｅ ａ Ａｂ ｔ ａ ｔ ａ ｔｒ ｕ ｈ ａ ａ ｌ ｉｃ ｍｅ ｅ ｉｎ ｌ ｄｆ ｒｎ ｅ ，ａ ｄ ｇ ｎ ｅ ｉ ｅｅ ｃ ｓ ｈ ｖ ｙ ｆ ｆ
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现， 包 括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。 中国教育事 业“ 十五” 计划中提到 ：教育要关注不利人群教育 ， “ 强调地 区
教育权利公平是教育价值层面上的公平， 主要表现为受 教育的自由权 、 要求权、 福利权和接受高层次教育的权利应 当公平， 它包括基本权利（ 如受教育自由权、 接受义务教育权 等） 和非基本权利。 教育机会的公平是教育制度层面上的公平。 教育机会公 平是指对进入教育机构和参与教育活动的所有人． 都要给予 公平的发展和竞争机会。 教育机会公平作为现代教育基本理 念， 具有鲜明的价值取向。 二、 从起点均等角度讨论教育公平问题 （ ；起高等教育起点不均等的几个主要差距 一）ｌ １地区差距， ． 中西部地区的教育发展水平与东部地区比 较起来差距很大。 东部沿海地区优先接触先进的教育模式以 及优秀的教育资源，高等教育在东部地区的分布更为密集 ． 因此为当地学生提供了更为宽松的选择机会， 无论专业设选择机 会， 为东部地区学生带来了相对较低的人学门槛 东部地区
天津市 财贸 管理千 部学 院学 报
Ｊ Ｕ Ｎ ＦＴＡ Ｊ Ｎ ＴＴ Ｔ ＦＦＮ ＣＡ Ｎ ＯＭＭ Ｒ Ｉ ＬＭＡ Ａ Ｅ Ｎ Ｏ Ｒ ＡＬＯ Ｉ Ｎ Ｉ Ｉ Ｓ ＩＵ Ｅ Ｏ ＩＡＮ Ｉ ＬＡ Ｄ Ｃ Ｎ Ｅ Ｃ Ａ Ｎ Ｇ ＭＥ Ｔ 第十二卷 ２ １ 第 ４期 ０ ０年
ｗｉ ｌ ｏ ｃ Ｆ ｅ ．Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｕａｉｙ ａ ｄ ｅ ａ ｔｒｉ ｇ ｐ ｉ ｔｈ ｖ ｕ ｕ ｌｙ ｒ ｉ ｆ ｒ ｉ ｇ ｒ ｌ ｔ ｎ ｈ ｐ： ｄｅｙ ｃ ｎ ｅ Ｄ ｄ ｕ ａ ｉ ｑ ｌｔ ｎ ｑｕ ｌｓａ ｎ ｏ ｎ ａ ｅ ａ ｍ ｔ ａｌ ｅｎ ｏ ｃ ｎ ｅ ａ ｉ ｓ ｉ ｏ ｔ ｏ
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从起 点均等 的角度试论 高等教育公平 问题
张 云 萍
天 津现 代 职 业 技 术 学 院 ， 津 天 ３０２ ０２２
ｆ 要】由 于 家庭 经 济 收 入 状 况 、 域 差 异 、 别 差异 等 因 素 对 其 就 业 机 会 、 学 条件 等 方 面 产 生 的 影 响 ， 得 教 摘 地 性 求 使 育公 平 问题 日益 凸现 出 来 ， 引起 世 人 的广 泛 关 注 。一 方 面 ， 会 均等 保 证 了教 育 起 点 的 相 对 均 等 ， 而促 进 教 育公 平 机 进 的 实现 ： 一 方 面 ， 平 的教 育体 系又 能 够 推 进 教 育 机 会 和 起 点 的均 等 ， 教 育 系统 良性 循 环 下 去 。 以 高等 教 育 为 另 公 使 例 ， 育 公 平 有 赖 于教 育 多： Ｅ 发 展 ， 是 缓 解 目前 我 国￣ ４ 与 效 率 两 种 价 值 取 向 的 矛 盾 与 冲 突 ， 决 高等 教 育 教 ， 的 Ｌ４ 这 ． ｔ － 解
【 ｙ ｗｏ ｄ 】ｅ ｕ ｌｓａｔｎ ｏｎ； ｃ ｏ ｌ ｇｏ ｐ ｒ ｎ ｔ； ｃ ｏ ｌ ｇｅ ｕ ａｉｎ ｅ ｕ ａｉｎ ｄｖ ｒｉ Ｋｅ ｒ ｓ ｑ ａ ｔｒｉｇｐ ｉｔ ｓｈ ｏｉ ｐ ｏ ｕ ｉ ｓ ｈ ｏｉ ｄ ｃ ｔ ； ｄ ｃ ｔ ｉｅ ｓｔ ｎ ｔ ｙ ｎ ｏ ｏ ｙ