道理论证：引用陶渊明和陆象山的话。 举例论证：以普列汉普诺夫的例子从反面
说明读书要虚心，需理解。 对比论证：正反两方面的举例形成对比。
拓展延伸：
名人的读书方法、态度、名言……
尽 信 书 则 不 如 无 书
思学 而而 不不 学思 则则 殆罔 。，
鲁迅的“随便翻翻”
广泛的浏览式 的读书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几页内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
• 你能讲一讲他们的故事吗？你认同他们 的读书态度和方法吗？
• 列宁读书趣闻 孔子韦编三绝的故事 司马光警枕励志 陈毅读书吃墨水的趣事
古人头悬梁（苏秦）锥刺股（ 孙敬 ），
囊萤（车胤 ）映雪（孙康 ）、凿壁 偷光（匡衡）刻苦读书。
名人论读书
▲书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——【德国】歌德
腹有诗书气自华 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 书到用时方恨少，事非经过不知难 。
古今读书成大事者必经三境界：
1、独上高楼，望尽天涯路； （执着)
2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； (勤奋）3、众里寻她千，蓦然回首，那人却在灯火 阑珊处。
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见 于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才 也，最见于处 世判事之际。
2、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干 犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接 。
3、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不 常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读 书者须欺世有术，始能无知而显有知。
知识就是力量。 —— 培根
自学反馈
给加点的字注音。
怡（ yí）情 统筹（chóu ）
藻（ zǎo）饰 狡黠（ xiá）
诘（ jié ）难 要诀（ jué ） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（ zhì）碍 吹毛求疵（ cī ）
1、作者是从哪几方面谈读书的？ 理清文章思路。
①读书的目的 ②读书的方法 ③读书的作用
腹有诗书 气自华
开卷有益——【宋】赵光义
意开 思卷 ：有 读益 书（ 是卷 有： 好书 处本 的。
)
培根
学习目标：
1、理解文章的读书观，积累优美的语 句，名言警句。
2、掌握文章提出的观点及所用的论证 方法。
3、感受读书的乐趣，激发读书热情， 培养正确的读书观；做一个精神富有的 人。
自学反馈：
培根（1561—1626），英国17世 纪杰出的唯物主义哲学家。少年时代 已才华出众，12岁进剑桥大学。1596 年受聘为女王的特别法律顾问，后受 牵连蒙冤而脱离政治生涯，专心从事 学术研究，写出了一批在近代文化思 想史上具有重大影响的著作，被黑格 尔赞作“充满最美妙、最聪明的议 论”。1626年他在进行一次科学实验 时，受寒致病，不治身亡。代表作有 《培Байду номын сангаас论人生》。
2、请谈谈本文的论证思路。
首先，作者摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解 都是不好的。”
其次，介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义； 然后，从正反方面举例论证读书的要诀在于虚心、会意； 接着，从正反面全面解释“不求甚解”； 最后，总结全文，强调重要的书要反复读。
3、本文运用了哪些论证方法？并举例说明。
——【英国】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话， 我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏联】高尔基 ▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
▲读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使 人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所 学，皆成性格。
合作探究 《不求甚解》
1、“不求甚解”是何意？作者是如何解释“不求甚解” 的含义的？
“不求甚解”多指读书只求懂得大意，不求深入理解。
作者认为“不求甚解”：一、表示虚心；二、说明读书 的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通， 了解大意。
（顿悟）
你要为自己纯净的心版上，
多记录些前人的事务和美好的智慧。
你要打造一把钥匙，
去开启人生的每一道门。 ——刘墉《谈读书》
《谈读书》
2、《谈读书》用到了哪些论证方法？分别有什么作用？ 比喻论证：使道理通俗易懂，语言表达生动形象，具体可感。 对比论证：使说理更加全面、有力，使人信服。 归纳论证：列举丰富的内容，最后得出论断：凡有所学，
皆成性格。
3、本文富含哲理，论断精辟。请找出你喜欢的语句，并 说明喜欢的理由。
请亮出你划出的优美语句或名言警句。