语言形象
• 语言是教师“传道、授业、解惑”的主 要工具。语言言谈是建立良好人际关系 的重要途径，是连接人与人之间思想感 情的桥梁，是加强团结、增进友谊的一 种动力。“良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒”，印证了言谈在人际交往中的 作用的举足轻重。善于言谈，言谈得法， 必将为教师的教育教学活动提供有利条 件。
（二）衬衣
1. 衬衫、西装的颜色不能是同一色。 白色衬衣最好。 2. 衬衫的里面不要套深色的内衣。
3. 衬衣袖口应 长出西服袖口 1—2厘米
（三）领带
1.长度正好抵达 腰带，或者有 一两公分的距离
2.穿夹克打领带： 业余华侨的基本装扮 3.打领带时衬衣领口扣子必须系好， 不系领带时不要扣衬衫的领口。
8.不引领新潮流
9.着装要注意扬长避短
• 脖子短：穿U领或者 V领的服装，不穿高 领衫 • 体胖：深颜色、竖 纹衣服 • 体瘦：色彩明亮度 高的浅色服装，
10、正确用色
四、仪态形象
仪态礼仪
• （一）仪态的含义：形体语言，主 要指人体的动作、举止。 • （二）仪态的礼仪功能：表达简洁、 生动、真实、形象、自然。 • （三）仪态塑造的目的：是为了打 造美好的高素质的职业形象。 • （四）仪态的构成：包括身体姿态、 表情、手势和常用相关职业仪态等。
教师职业
主要内容
一、礼仪和教师礼仪 二、教师的专业形象（略） 三、教师的仪表形象 1、教师仪容 2、教师服饰 四、教师的仪态形象 五、教师的语言形象
一、礼仪和教师礼仪
？
礼 仪 是什么
教师节发言
尊重自我 尊重自己的职业 尊重自己的单位 尊重他人
尊重上级是一种天职
尊重同事是一种本分
尊重下级是一种美德 尊重家长是一种常识
5. 不穿黑皮裙
• 黑色皮裙在国际 社会，尤其在西 方国家，被视为 一种特殊行业的 服装。 • 站街女郎用来标 示身份的。
6. 不穿过短过紧的服装
7.鞋和袜
• 丝袜的长度要高于裙 子的下摆。袜口永远 不要外露 • 穿半截裙子的时候穿 半截袜子，袜子和裙 子中间露段腿肚子。 • 俗称：“三截腿”， • 术语叫恶性分割
1.西服、领带配皮 鞋，杜绝运动鞋、 凉鞋或者布鞋。
2.皮鞋保持 光亮整洁
（六）袜子
袜子禁忌：
1、尼龙丝袜：不 吸湿、不通气， 易产生异味，妨 碍办公和教学。
2、白袜子： 穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿 白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨 大的反差。 西方称：“驴蹄子”
驴蹄子
（七）颜色：三色原则
叠腿式坐姿
西方国家男士的叠腿方式
正位坐姿
叠腿式坐姿
叠腿（二郎腿）
自信的走姿
• 展示： 表现个人的 风度、风采和自 信、干练。 • 要求： 稳健协调、 轻盈自然。
标准走姿规范
1、身直。 2、步位直。 3、步幅适度。 4、步态平稳。 5、摆臂自然。
美观大方的蹲姿
不雅蹲姿示例
表情
• 表情：
在公共传播 中，面部表情主 要是通过目光语 和微笑来传递信 息的。
男士发型
前不覆额
后不及领
侧不掩耳
女性发型
★ 女教师仪容的基本要求
整体形象端庄 头发整洁 长发不过肩
不留长指甲，不涂本色 外的其它颜色的指甲油
面部修饰
提倡女教师
淡妆上岗
小结：
工作场合简单正式！ 社交场合清秀典雅！ 休闲场合热情活泼！
不要当众化妆！
2、教师服饰
服饰
服饰是人形体的外延包括 衣、裤、裙、帽、袜、鞋、手 套及各类饰物，它们一同起着 遮掩御寒，美化人类，塑造自 我形象的作用。
学习语调知识
语言艺术A B C
音量
我是礼仪教师。
语速
语调
语词
重音
停顿
适当的音量
音量的起伏是抑扬顿挫的基础 音量的大小是文明程度的表现 音量的大小是自信态度的表达 音量的大小是空间距离的反映
语调 逻辑
发音
用词
八大 原 则
节奏 语速
音量
激情
使用雅语
• 敬语是什么？ • 婉语是什么？ • 谦语是什么？
尊重所有人是一种教养
教师礼仪
教师在教育教学过程中仪表、 言谈、举止等方面应当讲究的行 为规范。
教师讲究礼仪，是教师师德修
养、文化素质、风度气质的外在 表现。教师仪容端庄、言谈得体、
举止文雅，会为自己在学生、家长 和同事的心目中树立起美好的个 人形象。这是每个教师都应当具备 的一种基本素质 。
好礼如春风 失礼失人生
二、教师仪表形象
1、仪容
仪容 主要是指人的容貌，它 由一个人的个人卫生、发型选择、 面容修饰以及人体所有未被服饰 遮掩的肌肤等内容构成。
个人卫生礼节 发型修饰礼节 面容修饰礼节 手部修饰礼节
养成良好的个人卫生习惯
头发：整洁、无头屑，头发软者可用摩丝 定型。在办公室里，留长发的女士不披 头散发。 眼睛：清洁、无分泌物，避免眼睛布满血丝 鼻子：别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子 嘴巴、牙齿：清洁、无食品残留物 指甲：清洁，定期修剪 胡子：每日一理，刮干净 配饰：检查有否污损或被碰歪了
黑色鞋，清洁擦亮。
• 饰物——最多不超过3件，要与服装、体貌、
环境和谐和，饰物间也要相配。
• 指甲——清洁，不涂怪色，长短方便工作。 • 气味——香气不浓不怪。
课堂着装
1.以套裙为主，颜 色要严肃 2.上衣要有领有袖.
3、不穿细带裙、 露背装，不穿 过透的服装.
4.裙长一般在膝盖 附近，可上下浮动 2cm。
女教师服饰
• 西式套裙——裙长一般至膝上一拳，年 长者，冷天可过膝。
• 置一套单色素色套裙或长裙以适宜严肃、 正规的场合。 • 袜子——要求不露袜口，弹性好，裙装 通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也可穿 与裙色相配的深色袜。
女教师服饰
• 鞋——可穿前包后包或前包后露式样，最好穿
中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或
目 光 语：眼睛是心灵的窗户
• 1 、接触时间：人们视线相互接 触的时间，通常占交往时间的 30-60% 之间。一次约三秒以内。 • 2 、接触的方向：（视线接触三 区） • 3、瞳孔的变化
微笑 是人际交往的通行证。
微笑的内涵
① ② ③ ④ 是自信的象征。 是教师修养的体现。 是关系和睦的反映 是心理健康的标志。
（四）西装扣子
1、双排扣西装： • 应把扣子都扣好 • 个矮不穿 2、单排扣西装： • 一粒扣的，随意 • 系上端庄，敞开潇洒。
两粒扣西装
1.只系上粒扣 洋气、正统； 2.只系下粒 牛气、流气； 3.两粒扣全系
土气，傻气；
4.都不系 潇洒、帅气！
三粒扣西装
• 系上面两粒 • 只系中间一粒
（五）鞋
手势语
一种形体语言，是通过手和手指活动传递信息的
优美的手势
仪态中动作最多、变化也最多的 是人的手势。它是非常引人注目的！ 也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的 手势，就已经影响他人对你的印象！ 所以，手势语是一种重要的沟通语 言——手势语也有礼仪！
手势的不同含义
1、要想发挥手势语的交 际作用，就要了解、熟 悉交际对象和环境的文 化特征。 2、一般认为，掌心向上 的手势有一种诚恳、尊 重他人的意义，向下则 不够坦率，缺乏诚意。
• 礼仪是人际沟通与交往的润滑剂 • 礼仪素养是现代文明人必备的基本素质 • 礼仪修养是教学活动和事业成功的重要条件
容易理解 难以坚持
• 容易理解：没有高深的理论、是教学活 动当中，经过长期的积累总结，达成了 共识的一种行为的标准。 • 难以坚持：教学礼仪贯穿在工作生活的 方方面面，养成良好的教师礼仪习惯， 需要一个长期过程。
关于交谈
• 人们用语言交谈，但语言不是交谈的全 部。以人类的感官而言，眼睛对刺激动 反应最为强烈。研究表明，各种感官对 刺激动印象程度，视觉占87％，听觉占 3.5％，味觉占1％。
言谈礼仪原则
• • • • • • 得体原则（Tact Maxim） 宽宏原则（Generosity Maxim） 褒扬原则（Approbation Maxim） 谦虚原则（Modest Maxim） 一致原则（Agreement Maxim） 同情原则（Sympathy Maxim）
教师不恰当的着装
---过分时髦型 ---过分暴露型 ---过分潇洒型 ---过分可爱型
男教师
服饰礼仪
(一)正装
1、男教师一般穿着西装、衬衫 2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。 3、西装袖子上的商标必须拆。 商标是西装的封条。 4、西裤——
—— 合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间 以插入一手为宜。 ——西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。 ——色泽、质地与上装一致为好。
我们的宗旨
增强对中华民族的归属感 — 我是继承者； 增强对中华文化的认同感 — 我是传播者； 增强对伟大祖国的自豪感 — 我是捍卫者！ 在继承中发展，在发展中求变，在求变中 升华。将礼仪培训升华为素质教育。提升中华 民族的质量，迎接中华民族的伟大复兴。
感谢各位！
再见
仪态反映修养
仪态礼仪
• 站姿 • 坐姿 • 走姿 • 蹲姿 • 表情 • 其他动作姿态
站如松
三提一压

轻稳正原则
优雅的坐姿
展示：
姿态美 行为美
要求：
文明 优雅
最佳坐姿
• 一直二曲三定位
– 直腰 – 曲膝 – 定位
正位坐姿 姿
侧位坐 重叠式坐姿
正位坐姿
侧位坐姿
重叠式坐姿
正位坐姿
男教师全身衣着的色彩,在总量上 限制在三种之内 。
（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）
多于三种,令人眼花缭乱，失去庄 重之感。
（八）三一定律