《识字》幼儿园小班教案（10篇）《识字》幼儿园小班教案篇一课时规划第周星期第节年月日课题识字1教学目的1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教材分析重点识字写字。

难点有收集词语的兴趣。

教具自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注教学过程一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。

）4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，相互帮忙，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜爱的小伙伴听。

四、在读中稳固识字。

1、选词语，读词语。

出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读我会读中的词语，稳固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中稳固识字。

1、给生字找朋友（组词语）。

2、卡片嬉戏《找朋友》。

六、在写中稳固识字1、认读字音。

2、依据规律分析字形，记住字形。

如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区分在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

3、分组说说自己喜爱的记字方法。

4、说说难写的字和简单写错的字。

5、师范写，学生观看字在田字格中的位置。

留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、学生练习。

七、实践活动庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积存词语。

布置作业1、抄写生字2、组词：各组三个（优生多组几个。

）3、背下描写秋天的词语。

板书设计秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红我会写：宜实色华谷金尽层丰壮课后小结教学本课要留意采纳多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。

应留意引导学生反复朗读，在熟读成诵的根底上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

在最终的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积存字词。

同时让学生课后再积存别的描写秋天的词语和句子，教后效果特别好，有些还背熟了。

在今后还是要求学生多积存词句，为写话做铺垫。

我会读中的词语，具有积存词汇和稳固生字双重目的，要引导学生在读中发觉其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉快、直爽写字时应留意指导学生把字写端正，写美观。

幼儿园小班识字嬉戏教案篇二一、目标1、引导幼儿在自由选择嬉戏内容的根底上，积极开心地参加各类活动。

2、在幼儿积存肯定汉字量的根底上，进一步帮忙幼儿认字，培育良好的语言力量。

3、培育幼儿的相互合作力量，发挥幼儿的主动性。

二、预备黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书三、过程（一）嬉戏内容1、钓鱼嬉戏。

钓到熟悉的汉字进展组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找熟悉的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进展木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

（二）嬉戏要求今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。

在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小朋友能依据汉字组词。

今日，我们要来看看谁组的词最多，认的”字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得快乐。

（三）幼儿嬉戏1、幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。

2、教师巡回指导。

（四）共享沟通鼓舞幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今日嬉戏中遇到的问题。

2、共同争论解决问题的方法。

四、提示与建议该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。

每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。

《识字》幼儿园小班教案篇三活动目标让小朋友当堂熟悉“上”字通过学习知道上的方向通过嬉戏让小朋友了解字宝宝，熟悉“上”字。

在嬉戏中找到学习的欢乐。

活动预备图片板书桌子活动流程一、导入和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。

小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小凳子上）今日教师给大家带来了一个字宝宝。

（拿出上字的图片）二、过程1、看看教师这张纸会动，字宝宝要出来。

看看字宝宝在什么上啊？（纸上）让学生跟读（上、上学、身上、每天向上）2、嬉戏：小朋友找身上有什么？桌子上有什么？3、让小朋友每天高快乐兴上学，每天向上。

4、嬉戏：（冰板）使学生辨别上的方向。

5、把字宝宝送回家（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。

把“上”字宝宝送回家）6、给字宝宝照相（记住字宝宝的样子）活动延长通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。

熬炼孩子的识别力量。

《识字》幼儿园小班教案篇四教学课时一课时教学目标1、学习认读14个生字，把握“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。

教学重点熟悉并把握生字及培育学生自主识字的兴趣教学难点教学预备生字卡片、图片、实物投影预设过程设计意图一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜爱旅游吗？今日我们中队进展一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高快乐兴动身吧！（课件消失少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随动听轻松的铜号声及孩子们的欢乐声。

）二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。

（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢乐）少先队员是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。

（相互读、指名读、齐读。

）（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。

2．学习第一、二、三小节。

动身喽！有位小导游来迎接我们。

（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。

）▲预设学路1：（1）一艘威猛的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条小帆船悄悄地停在岸边。

海鸥在大海上空自由飞行，海滩上躺着很多美丽的贝壳。

好漂亮的海边风光啊！（出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船）刚刚我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词。

数量词与后面的事物肯定要搭配得当，否则会出笑话的。

现在，谁想把自己看到的风光告知大家？（自由读、指名读、男女生赛读。

）（2）小朋友们真棒！想连续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。

（同桌读、开火车读、齐读。

）▲预设学路2：（1）出示小导游的动画声音：接下来，小朋友想去哪一站呢？（2）（出示：乡村风光）你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。

）（3）太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去，果园里的果子散发出迷人的芳香。

小村子美吗？谁想用声音来表现它。

（出示：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）图示理解“一畦秧苗”。

（自由读、指名读、四人小组赛读。

）（4）同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？（指名读、同桌读、齐读。

）▲预设学路3：（1）出示小导游的动画声音：我们已经到了最终一站。

（出示：公园风光）你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。

）（2）瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。

谁情愿说说公园里的美景？（出示：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）3．现在，谁能把你在春游中看到的风光告知大家？（引读：我们来到海边，看到了……乡村有……公园里有……）三、嬉戏稳固，赏读全文1．稳固识字。

今日的旅游真开心，我们得回家了。

不过，回家的路会很困难，要攀高山、过陷阱，你们有信念吗？课件出示：（1）勇攀高山：（将生字放在通往山顶的道路上）这里有些新朋友，谁记住了它们，谁就能攀上高山。

指名说记住了哪个生字，用什么方法记的？鼓舞学生介绍自己有创意的识字方法，给生字多组几个词，适时评价。

（2）智力陷阱：出示生字词语，学生说出与之搭配的数量词。

队旗铜号红领巾欢乐海鸥沙滩军舰帆船秧苗稻田鱼塘果园小溪石桥翠竹飞鸟2．品尝感悟。

（1）（故作神奇）小朋友，你们知道吗？把我们今日旅游时看到的风光写下来，就是一篇美丽的韵文，也就是我们今日学的《识字6》（板书课题）。

赶快翻开课本第95页，用你自己喜爱的方式读一读。

（2）谁情愿读给大家听？（指名读，评价。

）（3）让我们伴着音乐，回忆刚刚的旅游，美美地读一读。

（配乐齐读。

）四、承受礼物，标准字形1．在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物。

（田字格出示：海、沙、桥、竹、军、苗）播放小导游的声音：只要你们能把字写好，姿态正确，就欢送大家再去玩。

2．教师在田字格中指导并范写。

有意识地指导学生品尝字的笔画美（如“海、沙”）、构造美（如“桥”的木字旁中的捺变点，“竹”左右对称。

）设计意图：引导学生从生字构造、笔画挨次、字形特点、书写要点等方面去发觉，激发学生内在的潜力，并发挥教师的示范作用，培育学生观看力量，养成良好的写字习惯。

五、赠送礼品，拓展延长1．拓展：小朋友今日的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是把握了那么多的数量词。

你快乐吗？小导游辛苦了，我们也送她一份礼物，好不好？（1）（出示礼品盒）说数量词：看看我们送给她什么礼物？用上数量词说说。

（红花、钢笔、闹钟、雨伞、望远镜……）（2）仿编数量词歌：（出示几幅画）这些画也想送给小导游，可没有配文字，谁能仿照课文的样子为它们配上数量词歌呢？2．总结：今日旅游开心吗？回家后，我们把今日看到的学到的告知父母，把家里的物品用上数量词说给父母听，让他们也快乐快乐吧。

让我们和小导游说声“感谢！”把枯燥乏味的识字内容用生动好玩的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习气氛。

奇妙地用变序法处理教材，以韵文最终一节为突破口，然后再让学生自己选择景点，调动学生的参加性，表达学生的主体地位。

让学生借助教师供应的句式把看到的景物说出来，既培育了学生的观看力，又标准了学生的语言表达。

“拿参观券”的行动使学生的识字热忱特别高涨。

以送礼物的形式，自然地引到数量词学问的稳固上，让学生能够学有所用，是对原有学问的稳固和迁移。