《识字》教学教案识字的教案篇一活动目标1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

活动准备1.课件-图片蝴蝶，兔子。

2.动物、汉字卡片。

活动过程一、认识“飞”、“跳”1.认识“飞”（1）今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了？它有什么本领？（2）出示许多小动物图片引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物。

(蜻蜓、鸟)。

（3）引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀？2.认识“跳”（1）请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛？(青蛙、兔)（2）还有哪些动物有跳的本领？3.小结：什么动物有“飞”的本领？什么动物有“跳”的本领？二、复习巩固1.动物找汉字（1）交代方法：用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。

每个小朋友看清楚自己面前的`小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。

例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。

（2）个别幼儿示范。

（3）集体送小动物参加比赛，边送边说。

如送小兔→跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。

”2.看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。

3.趣味练习-连接单词照着写出汉字并合它相对应的图片连接在一起。

如青蛙——（青蛙图片）《识字》教案篇二一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。

所识的字大多是独体字。

这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。

为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。

同时还要担负巩固汉语拼音的任务。

看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。

我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。

这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。

为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：1.学会四个生字；2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.认识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。

二、看图读拼音短文1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。

在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。

2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。

这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。

图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。

火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。

5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

师问：红日什么样？生读：红日圆圆。

师问：月牙怎么样？生读：月牙弯弯。

师问：河水怎么样？生读：河水清清。

师问：火苗什么颜色？生读：火苗红红。

指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。

指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

三、教学生字1.教“日”字。

出示：rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。

“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。

指导书空。

老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。

小朋友看看，“日”字像什么？像事物形状的字，我们叫它象形字。

2.教“月”字。

出示yuè月，yuè是什么音节？（整体认读）个别读，全班齐读。

老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。

第二笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。

个别书空，全班书空。

师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。

“月”字像什么？像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。

3.教“水”字。

出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。

老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。

第二笔是什么笔画？师教学生说横撇。

第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。

指导书空。

师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。

小朋友看，水像什么？这个字也叫象形字。

4.教“火”字。

出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。

老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。

老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。

“火”字像火苗，这个字也叫象形字。

今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。

四、游戏巩固一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。

每节课尽量用前壹伍—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。

这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

五、指导读书写字巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。

指导读书后接着就指导写字。

对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。

因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。

这节课，我留了十分钟时间指导写字。

我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。

这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

六、教学反思：《日月水火》是小学语文一年级上册识字（一）中的第四课，《日月水火》教学反思。

这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。

学习本课，主要从以下几个方面进行：一、兴趣是学习的动力“兴趣是最好的老师。

”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。

现在的学生识字量很大，简单的字都会读，在学习《日月水火》这篇课文中，面对大部分学生都熟识的生字进行教学时，主要从这两个方面入手：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

二、利用直观教具帮助识字针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。

化解了教学难度，提升了学习兴趣。

三、分层教学，象形识字“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况，。

在教学中不能平均使用力量，要分层教学。

先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。

同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。

在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。

在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。

学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字。

样的目的在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。

在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。

学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

四、培养良好的学习习惯作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等、语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。

在课中随时提醒学生按要求做，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

五、不足之处1.常规训练形式要多样化、趣味化。

2.教完高年级，再教低年级，语速要调整，让学生听清，听懂。

《识字》教案篇三拼音拼读游戏课活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。

标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的头饰若干。

画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。

黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。

实物准备：苹果，书，笔。

汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。

今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？(复习单韵母。

教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。

)2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。

教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。

教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。

现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。

)三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。

请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。