高三第一学期学情检测
语文参考答案及评分标准2013．9
一、(15分)
1．B(A项加点字的读音全都不同，但有错别字，“祜”应为“怙”；c项“荠菜”和“药剂师”中加点的字读音相同；D项中加点字的读音各不相同，但“陷井”应为“陷阱”)
2．正确答案为C。

(A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号。

B中“俗话说”后面的逗号应删去，因为它跟后面引文衔接紧密，无须停顿；“嘛”字应从单引号中拿出来，它是“耿大妈”说的语气词。

D中的第一个问号应改为逗号)
3．答案：D春风得意：形容人处境顺利，做事如意，事业有成。

(A项“杯弓蛇影”，看见酒杯中所映现的弓的影子而误以为酒杯里有蛇，比喻因疑神疑鬼而妄自惊慌。

在这里应用“杞人忧天”。

B. 项“令行禁止”指有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。

不能理解成禁止。

C．“龙飞凤舞”是形容词性短语，不能带宾语，句中却带上了“签名”这一宾语，因而使用不当)
4、A(B搭配不当，“春节民俗”与“节日”不搭配。

C项改为“一律用塑料袋”［语序不当］。

D项不合逻辑，应改为“要根治这一现象”)
5.A(①处考虑语句的前后衔接，②处考虑文意之间的呼应)
二、（9分）
6．C(原文讲的是“吟诵的叫法，好在把吟和诵组合在一起，提醒人们：吟是从诵之中来的。

”这说明是有联系的)
7.D(此项所谈为语音变迁，与文化和艺术内涵无关)
8．B(A原因有二，语音变迁，古音不存只是其中之一；C“诵、唱和吟”顺序错，与原文不符；D从原文最后一句来看，“吟咏(诵)”最根本的作用是涵养传统性情，但它同时又是语言的艺术和审美的艺术)。

三、(12分)
9.B(贼，戕害，杀害)
10．A介词，凭。

（B代词，他；语气词，表商量语气。

相当于“还是”。

C兼词，“之乎”；兼词，“之于”。

D连词，表转折；连词，表并列)
11．C①是对何谓故国的评论。

③是齐宣王想假托顺应天意而吞并燕国的表现。

④是表述商汤如何统一天下的。

12．C (“造成了怨声载道的局面”，错误。

原文的“怨”，是后被征伐的百姓抱怨不先征伐自己的国家，而先被征伐的的国家的百姓是高兴的，没有抱怨)
四、(24分)
13．(1)假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。

依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用混乱代替整齐，这是不符合武德的。

(“微”“夫”“及”“因”“敝”“与”“知”“易”各0.5分)
(2)做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。

现在人家正象切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？?(“顾”“辞”和“为”各1分)
(3)百姓都以为会把他们从水深火热中拯救出来，(所以)用箪装着饭食、用壶盛着浆汤来迎接大王的军队。

(“以为”、“箪”与“壶”名词作动词、“师”各1分) (句意不通顺，酌情扣分)
14．14．（1）答案：作者从自己多年来宦海沉浮，有茫茫身世之感，更兼时光流逝而功业未就，又有岁月蹉跎的嗟叹；（1分）写到除夕夜客居他乡，入梦追寻家人团聚的欢乐，却被爆竹声惊醒了，孤灯陪伴，更觉得旅况的孤单寂寞，又添新愁；（1分）接着诗人通过天气描写，映衬游宦在外的艰辛和飘泊羁旅的愁苦（1分）；最后更是抒发了绵绵的乡愁。

（1分）
（2）答案：尾联展开想象（或答“对面落笔”“虚写”），不说自己如何想念家人，而说儿女们在“围炉”时念叨自己，把思乡之情表达得更加生动真切。

15.(1)君子生非异也；非蛇鳝之穴无可寄托者。

(2)人非生而知之者；小学而大遗。

（3）挟飞仙以遨游；目遇之而成色
(4)秋月春风等闲度；江州司马青衫湿。

(每句1分，错一字该句即不得分)
五、（12分）
16．中国高中生的国家意识在四国青少年中最强。

(4分)
17．①连日来，海南博鳌吸引了全世界的目光。

②因为众多政府首脑齐聚于此参加博鳌亚洲论坛。

③此次博鳌亚洲论坛是在世界经济不确定性增强的大背景下召开的。

④它旨在解决亚洲各经济体如何保持可持续发展的问题。

(4分，每句1分)
18.答案：地理位置；历史发展；得名原因；价值地位
六、（18分)
19．答案：慈父，疼爱儿子，事事为儿子考虑；自尊自爱，极端困难的情况下也不好意思直接开口向儿子要钱，采取装病的方式。

20．（1）答案：心理描写，表现出郭守业的愧疚，自责。

（2）答案：语言描写、动作描写、细节描写（任一皆可），形象表现了儿子的自
私，惶恐不安。

21．答案：一是说郭守业怎么好意思装病来向儿子要钱（或郭守业不好意思向儿子要钱），二是说儿子怎么好意思在父亲“生病”的时候提出把房产过到自己名下的要求。

22．答案：（1）小说采取欧亨利式结尾，出人意料。

（2）小说结尾回味无穷，带给读者更广阔的思考空间。

（3）深化主题，从一开始阅读，谁也没想到儿子会有如此想法，这也是我们的“社会”教育出来的成果，在人人向钱看的时代，讲“孝道”的人已越来越少。

七、(60分)
参考2011年山东高考作文评分标准，以43为基准分评分。

[构思提示]
对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。

下面提供几种参考构思：
（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

（2）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

（3）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

（4）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

附：古文译文：
孟子谒见齐宣王，说：“所谓故国，不是说国中要有高大的树木，而是说要有世代(与国家体戚与共)的臣子。

现在大王没有亲信的臣子了。

过去任用的人，现在不知到哪里去了。

”宣王说：“我用什么方法才能识别哪些人没有才干而罢免他们呢?”孟子说：“国君任用人才，如果得不到合适的人选，将会使地位低的超过地位高的，关系远的超过关系近的，(对此)能不慎重吗?左右侍臣都说好，不行；大夫们都说好，也不行；全国的人都说好，这才去考察他，见他确实是好，这才任用他。

左右侍臣都说不行，不要听信；大夫们都说不行，也不要听信；全国的人都说不行，这才考察他，见他确实不行，这才罢免他。

左右侍臣都说可杀。

不要听信；大夫们都说可杀，也不要听信；全国的人都说可杀，这才考察他，见他确实可杀，这才杀掉他。

所以说，是全国的人杀掉他的。

像这样，才可以算是百姓的父母。

”
齐宣王同道：“商汤流放夏桀，武王讨伐商纣，有这些事吗?”盂子回答道：“文献上有这样的记载。

”宣王问：“臣子杀他的君主，可以吗?”孟子说：“败坏仁德的人叫贼。

败坏信义的人叫残，残和贼这样的人叫独裁者。

我只听说杀了独裁者纣罢了，没听说臣杀君啊。

”
齐国攻打燕国，战胜了燕国。

齐宣王问道：“有人劝我不要兼并燕国，有人劝我兼并燕国。

以一个拥有万辆兵车的国家去攻打另一个拥有万辆兵车的国家，五十天就攻克了它，光凭人力是做不到的。

不兼并它，必定会有上天降下的灾祸。

兼并它，怎么样?”孟子回答说：“兼并了，燕国人民高兴，那就兼并它。

古代有这么做的人，武王就是。

兼并了，燕国人民不高兴，那就不要兼并。

古代也有这么做过的人，文王就是。

以拥有万辆兵车的国家去攻打另一个拥有万辆兵车的国家，百姓用箪装着饭食、用壶盛着浆汤来迎接大王的军队，难道有别的原因吗?只是想摆脱水深火热的处境罢了。

”
齐国人要兼并燕国。

别的诸侯国谋划援救它。

宣王说：“很多诸侯谋划来讨伐我，(我)用仟么方法对付他们呢?”孟子回答道：“我听说过凭方圆七十里的地方就治理了天下的人，商汤就是这样。

没有听说凭着方圆千里的土地还怕别人的。

《尚书》上说：‘商汤的征伐，从葛开始。

’这时，天下的人都信任商汤，他向东征伐，西边的少数民族就埋怨，向南征伐，北边的少数民族就埋怨，(他们埋怨)说：‘为什么(不先征伐我们这里，而要)后征伐我们(这里)呢?’人民盼望他，如同大旱时节盼望云彩一样。

(汤的军队每到一地，)让经商的照常做买卖，种田的照常干农活，杀了那里的暴君，慰问那里的百姓，像是及时雨从天而降，百姓非常高兴。

《尚书》上又说；‘君王来了，我们就得到新生。

’现在，燕王虐待他的百姓，大王去征伐它，百姓都以为会把他们从水深火热中拯救出来，(所以)用箪装着饭食、用壶盛着浆汤来迎接大王的军队。

如果您杀戮他们的父兄，囚禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，像这样怎么行呢?天下本来就畏忌齐国的强大，现在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政。

这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。

大王赶快发布命令，把被俘的老人孩子遣送回去，停止搬运燕国的宝嚣，同燕国百姓商量，选立一个新国君，然后撤离燕国，那么还来得及阻止(各国动兵)。

”。