(4)能聽懂簡易的對話。
(5)能聽懂故事的大意。
2.口語能力指標
(1)能說出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能說出基本的詞彙、片語。
(3)能說出簡單的句子、日常生活及一般教室用語。
(4)能正確吟唱簡單的歌謠和韻文。
(5)能以簡易英語介紹自己（如名字、年齡、喜歡的東西等）。
3.閱讀能力指標
(1)能辨識基本的詞彙。
(2)能經由教師引導與同儕進行合作學習的活動。
(3)能將課堂所學與家人分享。
重大議題融入：
1.家政2.兩性3.資訊
Activity:教學活動
1.在黑板貼上L1~L3的情境掛圖，並帶學生再次複習一次，之後讓學生自行看書認讀一次。
2.請學生拿出紙筆並收起課本，教師隨意唸出一個句子，學生從黑板的掛圖中找到正確的句子並抄寫在紙上。
(2)能看懂簡易的英文標示。
(3)能看懂簡單的句子。
(4)能由教師帶領閱讀簡易讀本。
(5)能於課後閱讀（pleasurereading）
童書、圖畫書。
4.書寫能力指標
(1)能抄寫或書寫基本的詞彙。
(2)能在段落中填入適當的字詞或片語。
(3)能抄寫或書寫簡單的句子。
5.綜合應用能力
(1)能進行多元的學習活動（例如：小書製作、個人小檔案製作、角色扮演、說故事、短劇表演等）。
2.將學生分成二組，各組想一個不擅長做的事，等一下要表演。二組輪流扮Anna和Sally練習課文對話，教師可了解學生對本課課文是否了解。
3.學生二人一組，請每位學生想想自己不擅長或不會做的事，表演給partner看，讓對方猜猜是什麼事，然後開始練習課文對話。
2
選自美樂蒂出版社教材Smart6
小組發表
4.書寫能力指標
(1)能抄寫或書寫基本的詞彙。
(2)能在段落中填入適當的字詞或片語。
(3)能抄寫或書寫簡單的句子。
5.綜合應用能力
(1)能進行多元的學習活動（例如：小書製作、個人小檔案製作、角色扮演、說故事、短劇表演等）。
(2)能經由教師引導與同儕進行合作學習的活動。
(3)能將課堂所學與家人分享。
重大議題融入：
(2)能聽懂基本的詞彙、片語及短句。
(3)能聽懂簡單的句子、一般教室和生活用語。
(4)能聽懂簡易的對話。
(5)能聽懂故事的大意。
2.口語能力指標
(1)能說出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能說出基本的詞彙、片語。
(3)能說出簡單的句子、日常生活及一般教室用語。
(4)能正確吟唱簡單的歌謠和韻文。
(5)能以簡易英語介紹自己（如名字、年齡、喜歡的東西等）。
(6)能數數1-999（counting）。
3.閱讀能力指標
(1)能辨識基本的詞彙。
(2)能看懂簡易的英文標示。
(3)能看懂簡單的句子。
(4)能由教師帶領閱讀簡易讀本。
4.書寫能力指標
(1)能抄寫或書寫基本的詞彙。
(2)能在段落中填入適當的字詞或片語。
(3)能抄寫或書寫簡單的句子。
5.綜合應用能力
(1)能經由教師引導與同儕進行合作學習的活動。
(3)能聽懂簡單的句子、一般教室和生活用語。
(4)能聽懂簡易的對話。
(5)能聽懂故事的大意。
2.口語能力指標
(1)能說出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能說出基本的詞彙、片語。
(3)能說出簡單的句子、日常生活及一般教室用語。
(4)能以簡易英語介紹自己（如名字、年齡、喜歡的東西等）。
3.閱讀能力指標
(1)能辨識基本的詞彙。
活動評量
中原國小五年級下學期英語科教學計劃表
版本名稱：Smart6Lesson4出版社：美樂蒂文教科技興業股份有限公司
教學期程
能力指標
主題式單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
每月
1.聽力能力指標
(1)能聽出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能聽懂基本的詞彙、片語及短句。
(3)能聽懂簡單的句子、一般教室和生活用語。
3.閱讀能力指標
(1)能辨識基本的詞彙。
(2)能看懂簡易的英文標示。
(3)能看懂簡單的句子。
(4)能由教師帶領閱讀簡易讀本。
(5)能於課後閱讀（pleasurereading）
童書、圖畫書。
4.書寫能力指標
(1)能抄寫或書寫基本的詞彙。
(2)能在段落中填入適當的字詞或片語。
(3)能抄寫或書寫簡單的句子。
(1)能辨識基本的詞彙。
(2)能看懂簡易的英文標示。
(3)能看懂簡單的句子。
4.書寫能力指標
(1)能抄寫或書寫基本的詞彙。
(2)能在段落中填入適當的字詞或片語。
(3)能抄寫或書寫簡單的句子。
5.綜合應用能力
(1)能進行多元的學習活動（例如：小書製作、個人小檔案製作、角色扮演、說故事、短劇表演等）。
(2)能經由教師引導與同儕進行合作學習的活動。
2
選自美樂蒂出版社教材Smart6
分組討論
中原國小五年級下學期英語科教學計劃表
版本名稱：Smart6Lesson3出版社：美樂蒂文教科技興業股份有限公司
教學期程
能力指標
主題式單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
每月
1.聽力能力指標
(1)能聽出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能聽懂基本的詞彙、片語及短句。
重大議題融入：
1.家政
2.兩性
Presentation:
教師可於授課前請學生於教本課當天帶各科課本，與學生討論喜歡的科目及內容。
教師掛上情境掛圖，請學生試著自行拼讀課文情境中的句子，再大聲唸出來。讓學生練習看說、讀能力。
教師事先準備各科課本或圖片，將各科課本排成一排，指著某科課本說This is a school subject.示範各科後，再告訴學生這些都是school subjects。
1.家政2.兩性
Presentation:
教師將hobby寫在黑板上教唸，並以Smart! Basic 4學過的play video games, ride a bike及Smart! Intermediate1學過的play dodgeball為例，盡量以英文向學生解釋hobby為things you like / things youdo everyday，並且可加入Smart! Basic 4的L2, L3學過的句型問學生What do you do everyday? / Do you ride a bike everyday?，和學生共同討論他們的hobby。
(2)能看懂簡易的英文標示。
(3)能看懂簡單的句子。
(4)能由教師帶領閱讀簡易讀本。
4.書寫能力指標
(1)能抄寫或書寫基本的詞彙。
(2)能在段落中填入適當的字詞或片語。
(3)能抄寫或書寫簡單的句子。
5.綜合應用能力
(1)能經由教師引導與同儕進行合作學習的活動。
(2)能將課堂所學與家人分享。
重大議題融入：
(2)能將課堂所學與家人分享。
重大議題融入：
1.資訊
2.人權
Presentation:
教師利用黑板當作一個海底世界，將一些海洋生物圖卡固定於黑板上，教師也可以準備多一些海洋生物的圖片，先讓學生知道本課的主題為何？
將四個人物Anna / Mike / Sally / Cory的紙偶準備好，教師就像參觀海生館的海底隧道一樣，作情境的表演。
(3)能聽懂簡易的對話。
(4)能聽懂故事的大意。
(5)能聽懂兒童歌謠和韻文的大意。
2.口語能力指標
(1)能說出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能說出基本的詞彙、片語。
(3)能說出簡單的句子、日常生活及一般教室用語。
(4)能正確吟唱簡單的歌謠和韻文。
(5)能以簡易英語介紹自己（如名字、年齡、喜歡的東西等）。
節數
使用教材
評量方式
備註
每月
1.聽力能力指標
(1)能聽出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能聽懂基本的詞彙、片語及短句。
(3)能聽懂簡單的句子、一般教室和生活用語。
(4)能聽懂簡易的對話。
(5)能聽懂故事的大意。
(6)能聽懂兒童歌謠和韻文的大意。
2.口語能力指標
(1)能說出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能說出基本的詞彙、片語。
(2)能看懂簡易的英文標示。
(3)能看懂簡單的句子。
4.書寫能力指標
(1)能抄寫或書寫基本的詞彙。
(2)能在段落中填入適當的字詞或片語。
(3)能抄寫或書寫簡單的句子。
5.綜合應用能力
(1)能經由教師引導與同儕進行合作學習的活動。
(2)能將課堂所學與家人分享。
重大議題融入：
1.資訊
2.兩性
1.教師播放Tape/CD，播一句便暫停，請學生覆誦。再看著情境掛圖接下一句，培養學生看圖、認字及口說能力。
(4)能聽懂簡易的對話。
(5)能聽懂故事的大意。
2.口語能力指標
(1)能說出字母在字詞中所對應的發音。
(2)能說出基本的詞彙、片語。
(3)能說出簡單的句子、日常生活及一般教室用語。
(4)能正確吟唱簡單的歌謠和韻文。
(5)能以簡易英語介紹自己（如名字、年齡、喜歡的東西等）。
3.閱讀能力指標
(1)能辨識基本的詞彙。
5.綜合應用能力
(1)能進行多元的學習活動（例如：小書製作、個人小檔案製作、角色扮演、說故事、短劇表演等）。
(2)能經由教師引導與同儕進行合作學習的活動。
重大議題融入：
1.資訊2.人權
Presentation:
教師準備「侏儸紀公園」的錄影帶或VCD，先讓學生看些影片的片段，知道本課情境主題。