A.合目的性原则B.基础性原则C.生活性原则D.兴趣原则
6.幼小衔接教育的实质问题是（）。
A.主体的适应性问题B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题D.幼儿的读、写、算问题
7.下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。
A.家长望子成龙的心态B.幼儿的兴趣
C.师资力量薄弱D.办学条件差
8、《儿童权利公约》中列出了儿童拥有的最基本的权利有生存权、发展权和受保护权及（）
A.课程目标B.课程计划C.课程内容D.课程评价
13．学前教育学独立的标志是（）的《幼儿园教育学》的于1861出版。
A．夸美纽斯B．杜威
C．福禄培尔D．蒙台梭利
14．观察法是研究者借助（）或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
A．感官B．眼睛
C．身体D．大脑
3、利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点
A、生活性和启蒙性B、活动性和参与性C、游戏性和情境性D、科学性和发展性
4、在教学活动中幼儿是学习的（）
A.客体B.主体C.中心D.重点
5、教师应善于通过各种方式了解儿童的需要，如听听孩子们在说什么，看看孩子们在做什么，问问孩子们在想什么，从中发现教育的契机。这说明在课程内容选择中应遵循（）。
请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。
4、不应把评价仅仅作为对教师工作或幼儿发展水平的鉴定手段，幼儿园课程评价应为改进和完善课程服务，促进幼儿全面、和谐发展。这说明幼儿园课程评价应遵循（）原则。
5、课程实施不是教师单方面的活动，课程实施过程是（）共建，不断创生的过程。
6、我国2001年颁布的新《纲要》按基本学习课题或问题领域将幼儿园课程内容分为健康、语言、科学、（）、艺术五个领域。
A．受教育权B．参与权C．选举权
9、游戏的主要特点是（）
A．趣味性B．自主性C．虚构性D．社会性
10、象征性游戏在幼儿时期特别是幼儿（）期达到明显高峰。
A．初B．中C．末
11、（）游戏最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。
A．角色B．结构C．表演D．智力
12、（）在整个幼儿园课程体系中发挥着统帅的作用。
学前教育学试卷4
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
一、单项选择题（每小题2分，共30分）
1、（）是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介
A、教学方法B、教师的“教”C、教育环境D、教育活动的内容
2、由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（）
A、系统性B、强制性C、科学性D、知识性
15、标志社会学前教育正式建立的是（）创立的幼儿学校。
A．帕斯特莱B．欧文
C．奥柏林D．福禄培尔
二、填空题(每空1分，共1 0分)
1、陈鹤琴1925年所著的（）问世，是我国儿童心理学的一本开拓性著作。
2、幼儿园环境的特点包括（）和（）
3、根据参与人数的多少可将幼儿园教育教学的组织形式分为集体活动、（）和个别活动三类。
三、名词儿园课程：
狭义幼儿园环境：
四、简答题（每题5分，20分）
1、说说幼儿园环境创设的原则
2、新时期幼儿园双重任务的特点
3、简述幼儿园教学活动有哪些方法？
4、如何确立幼儿园教学活动的目标
六、案例分析题( 20分)
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。