Contents 目录
1 教学口语的特点与要求 2 导入语 3 讲授语 4 提问语 5 结束语 6 其他教学口语 7 教学口语需要注意的事项
二、导入语
01 02 03 04 05 06
导入语的设计要求 解题导入 观察导入 情景导入 故事导入 游戏导入
二、导入语 1 导入语的设计要求
1
新颖有趣
有趣是指内容要有趣，符合幼儿的认知水平，富有童趣；新颖是指形式要新，不宜千
三、讲授语 2 讲述
• 讲述的概念 • 讲述的特点
三、讲授语 3 讲解
• 明快、简洁 • 多用短句 • 通俗、精确
三、讲授语 4 讲演
• 幼儿教师在授课过程中，为了增加 教学的趣味性，吸引幼儿的注意力， 可以一边用生动的语言描述，一边 加入适当的肢体动作和表情语言来 增强课程的感染力。
三、讲授语 5 谈话
2
受教材的制约
教师教学口语与一般口语不同，它要紧扣教材内容，并受其制约。离开教材内容， 兴之所至、海阔天空地想讲什么就讲什么，是不允许的。
3 受教学对象的制约
教学对象不同，教学口语自然应该有所变化。对高年级学生非常合适的讲解，对 低年级未必合适。
一、教学口语的特点与要求 4 调控性与协同性
1
语言机智
三、讲授语 1 讲授语的设计要求
1
明确具体
用词要准确且浅显易懂，符合幼儿的认知水平；其次语意要明确，突出重点，让幼儿
知道教师说话的中心意思，不能让幼儿不知所云。
2
简洁清晰
教师讲解的语言要简洁且条理清晰，语意连贯，才能让幼儿听明白。
3
生动有趣
首先在讲述时可以运用多种修辞方法，增强趣味性；其次教师的讲解应该富有感情。
2
用语引疑求趣，以形成对学生智力、智能的刺激。 3 用语符合学生的心理特点，利于发展学生的想象力。
一、教学口语的特点与要求 3 制约性与针对性
1 受教学环境的制约
教学环境包括教学场合、教学背景、教室条件等。受这些环境因素的限制，教学口语
就应在语义传递、语调表现等方面釆取相应的措施，使教学效果不至于受到影响。
篇一律，以免使孩子们失去兴趣。
2
富有启发性
导入语要紧扣内容，切入课题，选好导入点，从而激发幼儿强烈的学习欲望和兴
趣，活跃教学气氛，巧妙地揭示本节课的教学内容。
3
简洁、生动
导入语过长，目的就不明确，容易喧宾夺主，影响教学内容的灌输，导致不能完 成教学任务，实现教学目的。
二、导入语 2 解题导入
• 通过解题导入能够描述事物的主要 特征，帮助幼儿理解活动内容，启 发幼儿的学习兴趣。
四、提问语 3 比较式
• 比较式提问是用比较的方法来提问。 经常运用这种提问的方法，有利于 发展幼儿的求异思维和求同思维。
四、提问语 4 信息反馈式
• 信息反馈式提问是指针对幼儿的学 习效果提出的具体问题。这样的问 题可以帮助教师明确幼儿对知识的 掌握程度，以便于教师正确把握课 堂教学的方式方法，必要时可随时 做调整。
CHAPTER FIVE
幼儿教师教学口语 训练
学习目标
掌握教学口语的特点与要求。 掌握不同教学口语的用法。 掌握教学口语的注意事项。
教师教学口语是教师在教学活动中使用的工作语言。幼儿教师教学口语
是教师在幼儿学习活动中为达到教育教学目标使用的语言。因此，教师 应有一定的知识信息量，让幼儿增长见识，获取经验，而且教师应具有 对课堂意外情况的控制能力和应变能力，保证教学活动的正常进行。
四、提问语
01 02 03 04 05
提问语的设计要求 填空式 比较式
信息反馈式 扩展延伸式
四、提问语 1 提问语的设计要求
A
目的明确
B
层层递进
C
难度适当
D
善于倾听
Eபைடு நூலகம்
简洁明了
四、提问语 2 填空式
• 填空式提问把问话组织成像试题中 的填空那样，然后依次发问。这种 提问多是根据活动中的一些需要记 忆的地方提出来的问题，又可称为 重点式提问。
二、导入语 3 观察导入
• 通过观察的形式导入新课，能使幼 儿快速理解所学知识并掌握牢固。
二、导入语 4 情景导入
• 情景导入的概念 • 情境导入的作用
二、导入语 5 故事导入
• 教师通过生动讲述与教学内容相关 的故事，可以让孩子们的思维在不 知不觉中进入学习状态，对本次教 学内容有一个大概的了解，能更好 地进入学习状态。
1 教学口语的科学，要求对教学内容准确表述。
要在教学用语中排除歧义，避免费解，不可以模棱两可，
2
让人捉摸不定。
3 要求教学用语合乎逻辑。合乎逻辑是指教学用语要正确地划定概 念的内涵和外延，揭示事物的特征和本质，判断恰当，推理严密。
一、教学口语的特点与要求 2 启发性与教育性
1 用语具有诱发和启示的内涵，以期形成学生的情感共鸣。
二、导入语 6 游戏导入
• 游戏导入可以激发孩子们的思维， 寓教于乐，使孩子们在游戏中自然 进入学习情境。
Contents 目录
1 教学口语的特点与要求 2 导入语 3 讲授语 4 提问语 5 结束语 6 其他教学口语 7 教学口语需要注意的事项
三、讲授语
01 02 03 04 05
讲授语的设计要求 讲述 讲解 讲演 谈话
有应变语和幽默语的技能，能适时解决教学中出现的问题。
2
语气灵活
或坚定，或柔和，或严厉，给学生全方位的语言刺激，充分调动学生的情感，激
发学生的学习兴趣。
3
风格多样
教师的教学语言应该有自己的风格，但风格不等于定势，它应是多样形式的交相 融合和辩证统一。
一、教学口语的特点与要求 5 创造性与审美性
• 教学口语的创造性 • 教学语言的审美性
拥有一颗“童 心”，把自己也 变成孩子，走进 他们的世界。
了解幼儿的 注意幼儿的反
发展程度， 应和态度，体
充实幼儿的 会幼儿的感受。
知识经验。
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认真回答幼 儿的问话。
经常变换新鲜 的话题，引起 幼儿的兴趣。
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Contents 目录
1 教学口语的特点与要求 2 导入语 3 讲授语 4 提问语 5 结束语 6 其他教学口语 7 教学口语需要注意的事项
Contents 目录
1 教学口语的特点与要求 2 导入语 3 讲授语 4 提问语 5 结束语 6 其他教学口语 7 教学口语需要注意的事项
一、教学口语的特点与要求
01
科学性与知识性
02
启发性与教育性
03
制约性与针对性
04
调控性与协同性
05
创造性与审美性
一、教学口语的特点与要求 1 科学性与知识性