法和教学模式)需要 4 社会各方人事的需要
2019-8-26
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二.化学教学设计的新变化
１.用“化学课程标准”代替了 “化学教学大纲”
２ . 化 学 课 程 目 标 的 变 化 —— “以提高学生的科学素养为主
旨”
３.化学课程内容的变化—贴近
生活、贴近社会，体现STS(科
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8. 鉴别―鉴定
七气六离子 空气,氧气,氮气,氢气,一
氧化碳,二氧化碳 甲烷 六离子（四阴两阳） 高中九气六离子
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9. 蒸发~“三”馏
水的净化，纯化常用的 三法：沉淀法、过滤法、 蒸馏法.
蒸馏, 分馏,(一汽五 油)P154干馏,
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色、8点反应规律、五不少量
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二、讲透教材
例溶液定义 的讲解：分成三部 分
形成过程、特征、类型 溶质，溶剂的判断
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五，初中化学教学常采用的教学方法
教学有法、但无定法、贵在得法
教学有法——化学教学有着它内在的本质的 基本要求（3点）
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结构上:讲键不讲价.
结构特点： 不讲价只讲键 氢一，氧二， 氮三，碳四
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乙烷的结构式:
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你能否画出乙烯,乙炔 的结构式?
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组成上:讲基不讲根
-OH 羟基 -NO2 硝基 -SO3 磺酸基
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书写电离方程式的五个注意点
⑴只有电解质才能电离
⑵无需标明条件
⑶离子符号的写法依据常见化合 价
⑷自由移动无需括号
⑸电荷守恒 2019-8-26
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理解12对概念
⑤溶液和胶体P8 ⑥相对分子质量和摩尔质量 ⑦元素和核素P31（同位素）P32 ⑧相对原子质量和质量数 ⑨蒸发和蒸馏P18 ⑩质量分数P42和物质的量浓度P22 ⑾比色和焰色 ⑿中和反应和中和滴定P24例3
1、作业面批面改
2、借助班主任的力量
3、借助课外时间
4、借助家长的力量
5、借助学生的力量
最有效的方法是借助学生的力量加强互帮互学
（简单介绍化学教学分组法）
2019-8-26
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3、在教学的方法上——善于总结
善于启发，这是教学经验，常见 的有：
1、制氧气的7个步骤： 2、制氢气的现象： 3、类型和条件的关系 4、化学方程式的配平方法：
2019-8-26
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化学方程式的配平方法：
先观察、再奇偶、巧过渡 例：铁和氧气、一氧化碳和氧
化铜、氢氧化铝和硫酸、氨气 和氧气，二硫化亚铁和氧气， 常见要常记
2019-8-26
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初高中化学知识衔接点
1,无机物~有机物 (三讲三不讲) 结构上:讲键不讲价. 组成上:讲基不讲根 命名上:讲天干不讲酸化
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10个实验探究
1.金属铜受热发生变化的实验探究 2.吸入和呼出气体成分的实验探究 3.实验室制氧气的探究 4.水由什么元素组成的实验探究 5.实验室制取二氧化碳的探究
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10个实验探究
6.金属化学性质的实验探究 7.硫酸铜晶体溶解快慢的实验探究 8.酸、碱化学性质的实验探究 9.甲烷元素组成的实验探究 10.吸烟危害健康的实验探究
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探究法和验证法的选择
即是先实验还是先结论的问题
比较适合学生逻辑思维的教法是：
根据实验、得出现象、根据事实、 通过综合、分析、抽象、概括、— —形成概念（例质量守恒定律）的 教学
较常用的是先实验后结论——探究
法（例新教材中的绪言）
2019-8-26
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三.18张表格
（2）不要考倒学生，（一般平均分要保持在 70分以上
（3）有事（教学上）多请同学来帮忙，使化 学教师和学生有更多的接触机会
（4）家长面前多说好话（对差生更为重要） （5）班主任面前少说坏话
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3、要注意科学性和思想性
科学性：理科的特点：思维逻辑的严谨性 例讲氢气的用途时：制单质硅；书P57
算 （60）4、复分解反应，5、酸、碱、盐的氧化物的
反应规律（80） 其中有三处即是难点也是分化点（得分情况） 不赶进度，但可以打破常规， 在第一章教学时可引入元素符号（27个）分四次完
成，
在第三章结束前引入（化合价口诀）
2019-8-26
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在教第四章时学会简单化学式的书 写（二、三价间的）
4.明确教学难点----突破
5.抓住教学重点----考点
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三.化学教学设计和组织的程序
6.实施教学过程----点拔
7.控制学习动态----巩固
8.提高学习效律----总结
9.了解学习成果----作业
10.回忆教学过程---反思
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四.化学教学设计和组织的 内容要点
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二.15种物质
一种混合物，-----溶液
二种单质，------碳、铁
三种气体----氧气、二氧化碳 一氧化碳）
四种酸碱----盐酸、硫酸、

氢氧化钠、 氢氧化钙
五种盐--------氯化钠、碳酸钙、纯碱、

碳酸氢钠、碳酸氢铵
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1、化学教学过程和方法应符合辩证唯物论的 认识论：从感性—理性—实践（生动的真 观—抽象的思维—具体的实践）例讲叙分子 原子问题时（闻香味—说明构成物质的粒 子—100+100不等于200以及热胀冷缩等）
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2、学生是学习的主体
采用任何一种教学方法其目的就是 要达到两点：
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12. 电解水―电解饱和 食盐水
负氢、正氧 负氢、正氯 从海水中提取（七种
物质）
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4、在教学的手段上——形式多样
常用的有五种方法：
1、自学式（金刚石、石墨、无定形碳、易燃易 爆物等）
2、探究式、（例绪言，金属的探究）化学研究 些什么？.ppt
2019-8-26
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命名上:讲天干不讲酸化
以碳原子数为依据命名为： 甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸
甲烷、酒精、醋酸
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2.溶液(纳米)~胶体
明矾的净化作用:(三点) 电离,水解,吸附
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3,电离~电离方程式
1、在进度的安排上——分步推进 2、在教学的过程中——面向全体 3、在教学的方法上——善于总结 4、在教学的手段上——形式多样 5、在教材的处理上——化难为易
2019-8-26
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1.在进度的安排上—分步推进
达到分解难点的目的：这五大难点也就是五大重点 1、化学式，2、化学方程式，（30分）3、溶液的计
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10溶液的质量分数~物质的量浓 度
配制50g，5%食盐溶液（计、称、 溶）P 213
配制100ml，0.100碳酸钠溶液 （计、称、溶、移、洗、定）
2019-8-26
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11. 制氧―制氯
查、装、定、点、收、 移、熄
制取、净化、检验, 收 集、处理
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一.出题点-----精选复习材料 二.必考点-----明确中考要点 三.重难点-----掌握解题技巧
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一.精选复习材料(得基本分)
1.课本上册五个章节后的关键词(40)
(P25{9} + P60{10} +P94{14} P128{10}+P157{7}) =40个
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教学的最终目的
中.高考取得高分 明确化学复习课的课堂 设计和组织
2019-8-26
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抓住”三个点,得到三种分
化学就能’A”
出题点---得----基本分(20) 必考点---保----综合分(60) 重难点---抢----提高分(20)
2019-8-26
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抓住”三个点的具体作 法::
化学课堂---
教学设计与组织
福州十八
2019-8-26
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内容要点
一.化学教学设计的背景
二.化学教学设计的新变化
三.化学教学设计和组织的 程序
四.化学教学设计和组织的
内容要点 2019-化学教学设计的背景
1 实现中华民族伟大复兴的 需要
2 全面推进素质教育的需要 3 学科教育教学改革(教学方
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二.化学教学设计的新变化
４.化学课程实施的变化——
“倡导以科学探究为主的多样 化的学习方式”