散文联想丰富，常能从生活的激流中抓 取一个人物、一个事物、一种思想、一个有 意义的生活片断，反映时代的侧影。例茅盾 《白杨礼赞》，通过对白杨树的赞美，表达 对人民的深情讴歌。从白杨树的特征而联想 到根据地人民紧密团结、傲然挺立，努力向 上精神。

物人相连，借物赞人。
二、形散神聚，结构灵活

古人说，散文“形散而神不散”。“形散” 指散文在结构上不拘章法，以撒得开为能事。 如同脱缰奔马，纵横驰骋。“神不散”，是 指每篇散文有其独特的神髓，不管作者怎样 信笔挥洒，信手拈来，却步步扣紧主题，使 作品神聚完整和谐，把看来似乎毫无联系的 题材用一条线索贯穿起来，表现一个中心思 想。

“文章合为时而著，歌诗合为事 而作”，文章应该及时反映时代的 社会风貌。文学创作形式必须服从 内容，为内容服务，强调内容与形 式的统一，
二、形散神聚，结构灵活
不拘章法，纵横驰骋

三、手法多样，语言优美 自由选用，任其变化。
诗歌创作特点

（一）言志缘情，浮想联翩
心灵的激流，感情的火花 （二）感情丰富，美妙动人 美妙动听的音节和丰富感情， （三）含而不露，形象鲜明 语言耐人寻味。


小说创作特点
小说，是一种以塑造人物为中心，并以
（二）、抒情散文
指侧重抒发作者对生活的感受与激情的散 文。例：冰心的《寄小读者》（通讯八）， 该散文抒情细腻。还例杨朔的《荔枝蜜》、 高尔基的《海燕》等。 为情写景，借景抒情。华立学生林宗可 写的《风起云涌的华立学院》、曾彩龙的 《正茂芳华，志气刚立》;众多学生写的《华 立湖》，例曹利玲的华立湖边借景抒情《简 之美，情之真》。

（三）、议论散文
指侧重于论述，说理又具有文学特征 的一种文体。例鲁迅的散文《拿来主 义》，该文用形象的比喻深入浅出地论 证道理，将抽象的道理化为具体而又通 俗的形象----“拿来”。该文充分显示了 鲁迅文章的论辨性和战斗性。 例华立某学生写的《醉生梦死》。

散文三个特点

一（一）、叙事散文 指散文中写人叙事为主要题材的作品。例： 朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》。 叙事散文还包括报告文学、传记文学。报 告文学是文艺通讯，速写，特写的总称。它 有新闻性、文学性、真实性基本特征，例巍 巍《谁是最可爱的人》。华立学生何维的 《让阳光照进实现》。传记文学是用形象化 的方法记叙人物生平、成长过程（含片断） 的叙事散文。例《项羽本纪》，华立学生谭 慧娴的《平凡中的不平凡》。

三、手法多样，语言优美
散文是集一切文体表现手法之大成。手法 多种多样，时而叙述、时而描写、时而抒情、 时而议论，或综合起来，熔为一体，充分表 达情感。总之，可根据思想和内容需要，自 由选用，任其变化。 例：魏巍《谁是最可爱的人》中叙述、抒情 议论结合，感人至深。例华立学生写的各个 学会活动，及姜老师、门老师和难忘同学情。
散文、诗歌、小说、戏剧
的创作和比较

戴新安

散文，是一种表情达意为主，内容精 悍，篇幅较短，笔调灵活，文情并茂的 文体。
由于它能及时而迅速地反映现实生 活，因而，就被称为文学的“轻骑兵”。


例：朱自清的《背影》、 《荷塘月色》

散文创作的三个特点


一、题材广泛，联想丰富
题材范围十分广泛，不受时间与空间的限 制，十分自由。谈古论今，谈天说地，风土 人情，人生哲理，一人一事，一草一木，只 要有一定意义，都可引入散文题材。 例：冰心《寄小读者》 华立学生所写的《华立学院所见、所闻、 所感》及《华立湖》。
叙述故事为主的文学作品体裁。 一 小说创作的三个要点 （一）、细致地、多方面地刻画人物 （二）、有生动、完整的故事情节 （三）、具体地、灵活地描写人物的活 动环境
戏剧创作要点
一、人物情节要高度集中 二、戏剧冲突要十分尖锐

戏剧冲突，是戏剧艺术的生命


三、语言要具有多种功能
1、个性化 2、动作化 3、潜台词

例：鲁迅的《秋夜》，作者纵笔挥洒，信 手写枣树、夜空、小红花、恶鸟、小飞虫， 把看似无联系的题材，用奇异的想象、深沉 的情意编织一条线索，表现一个中心，表达 出孤军奋斗的沉郁而又永不休止的意境，也 是鲁迅高尚心灵的自我写照。
散文总之要撒得开，收得拢。把“形”与 “神”完整地统一起来。俗称：“金线串葫 芦”。