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教学重点、难点：
教学过程：
板书设计：
教学过程：
步骤
教师活动
学生活动
Warming up (组织教学及复习)
Presentation (新知识的呈现与归纳
)
Practice and Consolidation
(新知识的巩固与活用)
Summary (小结)
Assignment (作业布置)
Board design (板书设计)：（图文并茂，清晰、有条理）
本课时为词汇句型教学， 主要学习Kitty在生病后与老 师与医生的对话，通过情景 结合生活经验，学习句型 What’s wrong with you? I….have...和You should/ shouldn’t…学习短语have a cold, have a fever,have a headache,have a toothache, 并在情景中强调意义区分。
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04
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横向分析：Model 2主话题是Things I like，分析 三个单元的内容，Unit 4 Toys I like，Unit 5 Food I like，Unit 6Drinks I like，句型I like... Do you like..? What do you like? I like... .这三个 单元主题是连续性的，为了让学生更好地学习理 解掌握知识，就要重组教材内容。
Toothless tiger Enjoy a story
小学英语单元整体教学设计
5.文化意识目标：即德育教育、 情感教育
1.语言知识目标
（1）学生能音、形、义掌握运用核心词汇： （2）学生能正确运用核心句型： （3）能正确读出字母的发音：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.语言技能目标：
听： 说： 读： 写：
4..情感态度目标：通过各种学习
设计意图
表格可以参考深圳市资源包比赛的格式。
03 注意事项
1.封面设计：教学设计最好用上封面，提前画好万能的图片， 题目到时再写；
2.书写：一定要工整，有条理；用尺子画表格。
3.板书设计：最好是图文并茂，可以用上思维导图。
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（一）学情分析
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感谢聆听！
汇报人：蜡笔小星
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小学英语单元整体教学设计
02 单元整体教学设计的环节 （一）学情分析 分析学生的年龄特征，心里特征，学生的学习状态（对学习英语的态度）和学生目前的 学业水平（学过哪些与本单元话题内容相关的知识），简要分析介绍学生的情况。 （二）教材分析 1.纵向分析：分析相同话题各年级所学习过的知识点有哪些？他们之间的联系是什么， 提升点是什么？哪些知识是可以与本单元的核心内容相融合起来学习的。
小学英语单元整体教学设计要点
02 单元整体教学设计的环节 （三）单元整体设计思路和依据
1.课时划分 2.话题关联 3.创设语境
Unit9 Seeing the doctor
Period 1 Kitty has a cold
Period 2 Kitty’s diary
Period 3 Toothless tiger
小学英语单元整体教学设计要点
02 单元整体教学设计的步骤
（四）单元教学安排：
课时 Period 1
Period 2 Period 3
话题
教学内容
Kitty has a cold Let’s learn, Listen and say, Sounds
Kitty’s diary Listen and say, Let’s write
板书设计：
第二课时
本课时与上一课时相关性分析：
在第一课时学生已经……，本课时进一步……。培养学生的……，实现……。
教学内容：
教学目标：（本课时的教学目标）
第三课时
教学重点、难点：
本课时与前两课时相关性分析：
教学过程：
在第一、二课时，……；在本课时，学生将……，培养学生……。
板书设计：
教学内容：
教学目标：（本课时的教学目标）
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预设标题
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03
预设标题文本
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本课时为语篇教学，学
习核心句型
...
should/shouldn’t ......并用此
句型为别人提供建议。通过
学习对话，让学生去表达得
病时应该注意的事项，并知
道要养成良好的生活习惯。
同时让学生学会谈自己身体
情况和给别人提建议，学会
用习惯用语写日记。
本课时为故事综合语 用课，通过故事的学习提 高学生综合运用语言的能 力。
2.横向分析：分析本单元在模块话题中的前后关联，再对本单元的内容作整体简
单的分析，简单分析本单元学习对学生的有哪些方面的能力提升。
小学英语单元整体教学设计
纵向分析：学生上学期学习过动物的单词： 如elephant, bird, duck,bear... 学习过句型 What do you see? I see... What colour is it? It's ... It's...
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