在教材内容方面
2.教材将中华优秀传统文化作为重要的内容加强叙 述，主要体现在中国古代史部分。中华优秀传统文 化的知识点统计为50处，有关中国文化的课占五分 之一多。其中，涉及中国古代史上的文化名人有45 位，科技文化著作有56部。通过以上的编排，向学 生展现出我国古代辉煌的文明成果和优秀的传统文 化，使学生具体了解我国优秀传统文化的丰富内涵。
Байду номын сангаас
在教材内容方面
5.教材涉及主权意识和海洋意识的内容主要包括南 海诸岛、台湾和钓鱼岛、新疆、西藏、香港、澳门、 西北和东北边疆以及山东主权等内容。本套教材共 有31处涉及南海诸岛，30处涉及台湾和钓鱼岛问题， 10处涉及香港和澳门问题。其中，南海诸岛、钓鱼 岛等问题，都有专门的栏目叙述是我国的固有领土。
教材内容的总量减少，但为使历史发展线索更为清 晰，更客观地反映历史进程，适当增加了一些内容。
如：
☻一些朝代的历史，如东汉、两晋、五代时期的 内容，使中国古代史的发展得以贯通，前后相连。 ☻一些反映历史上社会矛盾和阶级冲突的史事，如 东汉、隋末、唐末、元末和明末的农民起义等。 ☻党的十八大以来我国在政治、经济、科技、文化 等方面的发展及取得的成就。
在教材内容方面
1.教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值 观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来，并 加以贯通；重点选择与社会主义核心价值观有密切 联系的史事，使这方面的教育内容贯穿始终。据统 计，六册历史教科书涉及的知识点共计176个，其中 直接和间接渗透社会主义核心价值观的知识点占全 套书的88%，做到了全面体现社会主义核心价值观。
生更好地认识历史。
教 材 中 的 插 图
新教材设有大量的插图，平 均每页都有两三幅图，达到 了图文并茂。这些插图的主 要功能，一是配合课文的内 容叙述，相互印证，活化内 容；二是可使学生拓展视野， 获取更多的信息；三是为学 生提供更多的历史信息，以 培养他们的观察、思维能力。
这些课文中的插图，是教学内容的有机组成部分。教 师在进行教学设计时，要研究这些插图的功能和所含 的信息，考虑如何运用这些图像材料，如何引导学生 从图像中提取有效信息，如何指导学生掌握识图、用 图的方法，如何通过插图的教学提升学生的观察能力、 分析能力和理解能力。在设计插图的运用时，要考虑 与插图内容有关的问题设置和学生活动，调动学生更 好地对插图进行学习。
在教材内容方面
3.教材将革命传统教育作为重要内容，突出展现了 中国共产党建立和不断发展的历史，对中国共产党 在中国革命、社会主义建设和改革开发时期的决定 作用给予了充分介绍，使学生认识到只有共产党能 够救中国，没有共产党就没有新中国，只有共产党 才能实现民族独立和国家复兴。本套历史教材共介 绍了以毛泽东、邓小平为代表的老一辈革命家43位。
在教材内容方面
4.教材紧密结合历史学科的特点，选择与法治教育 有密切联系的史实，从人类社会法治进程的角度， 使学生认识到法治建设对于一个国家强盛的意义， 理解法治国家的实现需要全体公民的共同努力。本 套教材共涉及31部中外法律，通过介绍中外的法治 建设过程，让学生了解中外不同国家的法治建设的 相同点和不同点，充分认识我国社会主义法治建设 取得的巨大成就和社会主义法律的优越性。
二
部编历史教材内容简介
历史教科书采用“点—线”结合的方式编 写。“点”是指重要的历史史实，“线” 是指历发展的基本线索。以“线”穿“点”， 以“点”连“线”，使教材内容依据人类 历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。
具体的呈现 方式，是在 单元框架下 设课，在每 课中设子目。
课文是教材的主体部分，其功能主要是 呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课 标所要求的主干知识，并有一些相应的 必要内容。新教材的课文，一般是根据 课题分为相关的三个子目，分别叙述基 本的史事。每课的课文大约在1000字内， 全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。
课文辅助部分是指配合课文学习所设计 的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、 提供材料、促进思考、展开活动、巩固 提高等多方面的功能。新教材围绕课文 的教学，设计了多样的栏目，为教师的 教和学生的学提供了更多的资源和平台。
这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本” 与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了 教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生的阅读 与思考，为师生提供了开展教学活动的契机。教师在进 行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生的 学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学