文言文阅读训练 第1页 （共4页）文言文阅读训练 第2页 （共4页）学校 年级 班级 姓名 学号 ――――――――――――――――――――――密――――封――――线―――――――――――――――――――――― ――――――――――――――――――――――答――――题――――线――――――――――――――――――――――黔之驴练习题认真阅读《黔之驴》全文，完成文后各题。
黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大阚 ，断其喉，尽其肉，乃去。
一、 解释下列斜体字的词语。
（1）黔无驴，有好事者：（ ） （2）船载以入：（ ） （3）稍出近之：（ ） （4）慭慭然,莫相知：（ ） (5) 以为且噬己也：（ ） (6)益习其声：（ ）（ ） （7）益狎：（ ） （8）驴不胜怒，蹄之：（ ）（ ） （9）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”：（ ） （10）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去：（ ）（ ）（ ） (11) 至则无可用：（ ） （12）技止此耳：（ ）（ ） 二、翻译下列句子。
1、虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
译： 2、他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。
译： 3、稍出近之，慭慭然，莫相知。
译： 4、稍近，益狎，荡倚冲冒。
译： 5虎因喜，计之曰，“技止此耳！”译： 三、填空题1、请补出“益习其声，又近出前后，终不敢搏。
”句中省略的词语。
（3分）2、阅读课文，思考文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。
以为神—— —— —— —— ——3、文章通过 写出了“驴形之庞”；通过 写出了“驴声之宏”； 写出“驴技之穷”。
这儿的“驴之形声”和“驴之技”形成了 ，突出了驴的 形象。
而老虎面对素未谋面庞然大物的驴，首先是 到试探之后的 ，最终 。
这儿也采用了 ，突出了老虎的 形象。
4.请写出由这篇故事演化而来的成语： 四、选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是（ ）A 、至则无可用，放之山下B 、予独爱莲之出淤泥而不染C 、虎因喜，计之曰D 、稍出近之五、课文生动形象地抓住了老虎的动作描写，试举一列并分析其作用。
答： 六、文章开头交代“黔无驴”有何作用？答： 七、《黔之驴》这篇寓言的针对性和现实性很强，作者通过老虎最终吃掉驴告诉我们一个什么道理？作者通过驴讽刺了什么样的人？答： 一、给下列加点字注音。
黔．无驴( ) 好．事者( ) 庞．然大物（ ） 远遁．( ) 窥．之( ) 稍近益狎．（ ) 跳踉．( ) 以为且噬．己也( ) 二、解释下列词语中加点字的意义。
庞然．．大物（ ） 憖憖．．然（ ） 他．日（ ） 虎大骇．（ ） 益．习其声（ ） 驴不胜．怒（ ） 计．之曰（ ） 技．止此耳（ ） 三、填空。
1.《黔之驴》选自 ，作者 ，字 ， 代文学家。
黔，地名，包括现 、 等省的部分地区。
2.古代散文，简称古文，是和 相对的文体。
唐朝 、 等人提倡古文运动，在文学史上形成了以 、 、 、 、 、 为代表的唐宋八大家。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
⑴ 蔽林间窥．之（ ） ⑵ 远遁． （ ） ⑶ 以为且噬．己也（ ） ⑷ 蹄．之（ ） 2.翻译下列句子。
⑴虎见之，宠然大物也，以为神。
译： ⑵稍近，益狎，荡倚冲冒。
译： ⑶驴不胜怒，蹄之。
译： ⑷因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。
译： 3.写出出自这个故事的两个成语。
答：⑴ ⑵ 4．把第二段分为三层并概括出各层大意。
答：一层：（“ ”至“ ”），写 ； 二层：（“ ”至“ ”），写 ； 三层：（“ ”至“ ”），写 。
5．仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。
答： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 6.这个寓言故事说明什么道理 。
答： 认真阅读《黔之驴》全文，完成文后各题。
1、本文作者 朝2、写出出自这个故事的两个成语： 答：⑴ ⑵3、仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，答：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 4、分层，归纳层意答：一层： 二层： 三层： 。
5、 本文的寓意可从多个角度进行理解，请根据自己的理解，任选角度（至少两 个方面）谈谈自己的感受。
答：（1）：（2）： （3）：文言文阅读训练 第3页 （共4页） 文言文阅读训练 第4页 （共4页）――――――――――――――――――――――密――――封――――线―――――――――――――――――――――― ――――――――――――――――――――――答――――题――――线――――――――――――――――――――――6、本文生动形象的描写了虎的一系列动作，试举一例，并说说刻画了虎怎样的心理？ 答： 。
7、选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是（ ） A 、至则无可用，放之山下 B 、孔子云： “何陋之有”？ C 、虎因喜，计之曰 D 、稍出近之8、下列句子翻译有误的一项是（ ） Ａ、黔无驴，有好事者船载以入。
贵州这个地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来。
Ｂ、益习其声，又近出前后，终不敢搏。
慢慢学习它的叫声，又试探地靠近它，在它周围走动，但终究不敢向 驴进攻。
Ｃ、技止此耳。
它的本事不过如此罢了。
Ｄ、断其喉，尽其肉，乃去。
咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。
9、本文告诉人们什么道理？ 答： 。
10、本文用“黔之驴”为题目，有什么含义和寓意？ 答：本文含义： 。
11、下列说法不准确的一项是 （ ） A 、 “跳踉大阚 ：从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠。
Ｂ、 “终不敢搏”写出老虎的谨慎。
Ｃ、本文的题目表明了作者讽刺意图指向是那些外强中干的上层人物。
Ｄ、这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。
五、阅读下边短文，完成文后各题。
王冕者，诸暨人。
七八,岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄默记。
暮归，亡其牛。
或牵牛来责蹊(1)田，父怒，挞之，己而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策(2)映长明灯(3)读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬(4)若不见。
安阳韩性（5）闻而异之，录为弟子，学遂为通儒（6）。
性卒，门人事冕如事性。
时冕父己卒，即迎母入越城就养。
久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被(7)古冠服随车后。
乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
注释：(1)蹊：践踏。
(2)策：通“册”。
(3)长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。
(4)恬：心神安适。
(5)韩性：绍兴人，大学者。
(6)通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。
(7)被：披。
1.下列句子中加点的词语意思相同的一项是( ) 。
A 依僧寺以．居 无从致书以．观 B 安阳韩性闻而异之． 久之．，母思还故里 C 暮归，亡其．牛 益习其．声 D 录为．弟子 以为．且噬己也 2．对下列句子的意思，理解不正确的一项是 ( )。
A 或牵牛来责蹊田--有时候牵着牛来责怪王冕踏了他们的田地。
B 执策映长明灯读之-—手拿着书照着佛像前长明的灯光读书 C 门人事冕如事性——他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样。
D 自被古冠服随车后----自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。
3．将文中加横线的两个句子翻泽成现代汉语。
①窃入学舍听诸生读书 译句： 。
②儿痴如此，曷不听其所为?译句： 。
4．从这两段文字看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。
答： 1、解释下列句子中加点的词。
（2分）（1）然往来视之，觉无异能者。
异： 。
（2）断其喉，尽其肉，乃去。
去：2、下列句子中加点“之”的用法不同的一项是（ ）（2分） A ．虎见之，庞然大物也 B ．驴不胜怒，蹄之 C ．览物之情，得无异乎 D ．蔽林间窥之3、翻译下列句子。
（2分） 技止此耳！译文： 。
4、请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。
（4分） 成语： 启示：示例①： 示例②： （一）阅读下面文言文，回答下列问题。
【甲】黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。
遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。
适异国来贡狮猫，毛白如雪。
抱投鼠屋，阖①其扉，潜窥之。
猫蹲良久，鼠逡巡②自穴中出，见猫，怒奔欲食之。
猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。
如此往复，不啻百次。
众咸谓猫怯，以为无能为者也。
既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。
猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。
启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。
然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。
【注释】①阖：关闭。
②逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。
1、解释下面句中的加点词。
（4分） （1）虎大骇，远遁 遁： （2）驴不胜怒，蹄之 蹄： （3）适异国来贡狮猫 适： （4）启扉急视 启：2、翻译下面的句子。
（4分）（1）有好事者船载以入。
译文： （2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。
译文： 3、填空。
（6分） （1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从 “ ”到“觉无异能者”，最后认为“ ”。
【乙】文中“ ”这句话可见鼠害之重。
（用文段中的原句填空，4分） （2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的 描写；【乙】文侧重对猫的 描写。
4、从驴或猫的身上你得到了说明启示？（3分） 答：从驴的身上我得到了：示例1： 示例2： 从猫的身上我得到了：示例1： 示例2：。