通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。
项目
内容
解决措施
教学重点
了解乐山大佛 的宏大、神奇，用自己的话介绍乐山大佛。
通过查阅资料、课文阅读，用数字和比较的方法来表述。
教学难点
理解“为什么说乐山大佛是古代石匠的智慧和技艺的结晶？”
通过理解语句、自主搜集资料、欣赏图片等解决问题。
课程名称语文设计者余宝红单位（学校）林畲学校授课班级三年级
加深对乐山大佛的了解
乐山大佛 的宏大、神奇
激发热爱祖国大好河山的感情
2分钟
4分钟
10分钟
自制
网络下载
网络资源
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
形
成
性
检
测
知识点
编号
学习
目标
检 测 题的 内容
1
2
3
知识能力
过程方法
情感态度和价值观
看图用一个词语说说乐山大佛给你的感受。
用一句话说说乐山大佛。
介绍乐山大佛
简单介绍其他旅游景点。
形
成
性
评
价
练习1、2学生回答都很好。
3题通过小组合作基本能完成介绍。但差异较大，有些同学准备得很充分所以回答得很好。而有些同学准备得不足，介绍时显得较凌乱，条理性较差。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
第22课乐山大佛
智慧技艺
结晶
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式：探究型教学过程结构：
教
学
反
思
探究式教学效果虽好，但是教师的精力及学校的条件有限，就目前的形势而言尝试一下就可以，坚持下去有难度。
课堂教学设计表
章节名称
乐山大佛
学时
1
教学目标
课程标准：能运用资料了解词、句、课文；能感受课文所蕴含的道理；能养成良好的学习习惯；有兴趣参加各种活动的兴趣。
本节（课）教学目标：
知识和能力:知道乐山大佛的形象；
过程和方法:通过探究理解课文的内容了解乐山大佛的特点；
情感态度和价值观:通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。
教学媒体（资源）的选择
知识点编号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
媒体来源
1
2
3
知识和能力
过程和方法
情感态和价值观
电脑
电脑
电脑
乐山旅游照片
课文内容图片
乐山大佛全景图
乐山旅游网站乐山风景图
A、C、K
A、B、C
A、G
B、H、I
F、G、I
B、D、I
B、E
G、I
对乐山大佛的初步感受
学生特征
三年级的学生对课文的寓意还不是很了解，老师应适当引导；学生比较喜欢讨论问题，教师可在其了解寓意后组织学生讨论，发表他们自己的观点。
学
习
目
标
描
述
知识点编号
学习
目标
具体描述语句
1
2
3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
通过对问题的讨论加深对乐山大佛的了解。
通过质疑、探究理解课文内容了解乐山大佛的特点。