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对我国影响较大的改革课程模式
The influential reforming models for Chinese Curriculum
综合性课程
其主要形式是整合课程； 分为水平综合和垂直综合。
以问题为基础的课程（PBL）
PBL是指通过解决问题来学习 最主要优点是培养学生分析问题和解决问题的能力。
(Curriculum models No.3)
“调料”模式 (加拿大）
以学生为中心的课程； 以问题为基础的课程； 整合课程； 以社区为基础的课程； 选修课程； 系统课程
Student-centered curriculum Problem-based curriculum Integrated curriculum Community-based curriculum Electives Systematic curriculum
Professional Values, Attitudes
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国外医学教育发展的主要特点与课程模式
Foreign medical education
医学教育体系 学校基本教育 (Undergraduate Medical Education) 毕业后医学教育 (Graduate Medical Education) 继续医学教育 (Continuing Medical Education）
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Seven, Broad educational outcome-competence Domains
Clinical Skills
Population Health
Critical
Information
Thinking Management
Communication skills
Scientific Foundations
以社区为基础的课程
主要目的是让学生熟悉初级卫生保健的内容。
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我国医学课程的改革
Reforming of Chinese medical curriculum
基于社区背景中的个人和家庭健康问题，从公共卫 生和基本医疗角度解决这些问题，应该成为全科医 学课程体系设计的出发点和落脚点。
以健康问题为基础，从社区层面上解决问题的课程 涉及相关基础医学、临床医学、行为学科和社会学 科知识并加以整合，理应成为全科医学最好的教学 和学习方法。
全科医学教育 Education of General Practice
全科医学教研室
Department of General Practice
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1
全科医学教育
医学教育的基本要求 国外医学教育体系与课程模式 国内外全科医学教育
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2
医学教育的基本要求
Global Minimum Essential Requirements，GMER
3. 交流与沟通技巧；
4. 临床技能；
5. 群体健康和医疗卫生系统；
6. 信息管理；
7. 批判性思维
Professional behavior and ethics
Scientific foundations
Communication skills Clinical skills Population health Information management Scientific thinking.
以器官系统为基础的课 程模式
以问题为基础的课程 以临床表现为基础的课
程模式
Organ-system-based curriculum model, OSBCM
Problem-based curriculum model, PBL
Clinical presentation-based curriculum model, CPBCM
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国外医学课程模式2
(Curriculum models No.2)
世界卫生组织等
以学科为中心； 整合课程； 以能力为基础课程
Subject-centered curriculum Integrated curriculum Competence-based
curriculum
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国外医学课程模式3
4年大学教育
4年医学院校教育
授医学博士学位MD
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向举办家庭医师培训项目的医院提出申请
家庭医学住院医师培训 3 年
通过美国家庭医疗专科委员会ABFP考试
获得家庭医师资格证书→注册执业 继续医学教育，150学分/ 3年
每6年家庭医师资格再认证→再注册执业
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英国的全科医学及其教育 GP / Family medical education in UK
英国全科医师与国家卫生服务制度 英国的全科医师教育 英国皇家全科医学院（RCGP）
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英国全科医师培养过程
GP training in UK
高中毕业后5～6年医学院校
授医学学士学位
1 年注册前住院医师培训
pre-register
3年 全科医学专业培训（毕业后教育）
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6
国外医学课程模式1
(Global view of curriculum models No.1)
以带徒培训为基础的课 程模式
以学科为基础的课程模 式
Apprenticeship-based curriculum model, ABCM
Discipline-based curriculum model, DBCM
社区为导向的医学教育
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美国家庭医学及其教育
American GP / Family medical education
基层医疗领域中的家庭医学专业 美国家庭医师学会（AAFP）和美国家庭医疗委员会
（ABFP） 家庭医学住院医师培训
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美国家庭医师培养过程
American GP training
医学教育的现状与挑战
临床医学与公共卫生之间的裂痕 医学教育面临的挑战 医学教育改革的必要性与意义
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全球医学教育的最基本要求
Global Minimum Essential Requirements
国际医学教育组织
1. 医学职业价值、态度、行 为和伦理；
2. 医学科学基础毕业生必须 具备坚实的医学科学知识 基础，并且能够应用这些 知识解决医疗实际问题；