信息化教学设计案例
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二、进行新课 （一）概念
（一）实验探究
（二）实验分析
我们需要学习新的一节：电磁感应现象。

【提问】什么是电磁感应现象什么是感应电流
【演示2】引导学生观察如图所示实验现象
结合学生讨论结果，由学生利用实验设备完成【演示3】
由利用实验设备完成【演示4】
引导学生思考：利用列出的实验设备，还设计出别的实验情境，产生感应电流吗
通过查阅教材，回答教师提问
观察并描述【演示2】的实验现象 【小组讨论】思考利用现有实验设备，如何能够产生电流。

观察、记录并描述实验现象
分组讨论实验设计情况。

引导学生描述实验设计思路和实验现象。

明确学习目标
设置学生学习疑问点，引导学生展开思考。

引导学生对比分析不同实验现象。

引导学生深入分析不同实验现象。

培养学生的 课件呈现概念
投影实验现象
学件记录实验结果
投影实验现象
学件记录实验
结果
投影实验现象 学件记录实验结果
利用课件展示
学生可选择的实验设备。

将全班学生分成两个大组，接受不同的探究任务，分别分析两个实验的结果。

引导学生利用互联网查找关于“右手定则”的定义和信息
带领学生分层次完成习题训练
1、归纳总结本节课的学习要点
2、引导学生完成学习评价
3、教师对于学生的学习情况进行评价。

4、引导学生登录教师博客、微博反馈学习情况。

5、作业领取学习任务，展
开分析讨论。

结合导学课件，查
阅资料。

分组完成课件中
的习题。

利用课件，记录本
节课学习要点。

评价学习情况
记录作业内容
究1，体会法
拉第发现电
磁感应现象
的过程。

通过拓展探
究2，增强学
生的知识应
用能力。

引导学生应
用知识。

培养
学生的信息
应用能力。

归纳本节课
学习要点。

从多个角度
评价学习效
果，反馈教学
信息。

巩固学习成
果
利用教学课件，
扩充教学内容。

结合导学课件
提示，登录互联
网，查阅。

播放课件
填写学件中自
评和师评内容。

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八、板书设计。