译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元 1083年十月十二日夜），（我）脱下衣服准 备睡觉时，这时月光照进门户（十分优美）， 我高兴地起来走出户外。想到没有可以交谈 取乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀 民。
共同、一起。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如
形容水的澄澈。 均为水生植物。
积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何 夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。
再读课文，结合课下注释翻译。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲
公元1083年。 想到没有可以交谈取乐的人。
睡，月色入户，欣然起行。念无与为
门 作者的朋友，当时也贬官在黄州。
乐者，遂至承天寺寻张怀民。
亲爱的同学们，再见！
苏轼其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并 称“苏黄”；
其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代 表，并称“苏辛”；
其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并 称“欧苏”。
【代表作】 有《东坡七集》《东坡 易传》《东坡乐府》等 传世。
写作背景
元丰二年苏轼因对新法持有不同意见， 被网罗罪名，贬为黄州团练副使。官衔上还 加了“本州安置” 字样，不得签署公事， 不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本 文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
影也。何夜无月？何处无竹柏？但少
只是缺少清闲的人。
闲人如吾两人者耳。
译文：张怀民也没有睡，我们就一起在院子 里散步。月色洒满庭院，如积水充满院落， 清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子 和松柏的影子。哪一个夜晚没有月光？（又 有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我 俩这样的闲人罢了。
细读感悟
作者为什么要夜游承天寺？ ➢ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独； ➢ 二是因为月色很美。
如何理解“何夜无月……但少闲人如吾 两人者耳”？
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人 生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种 种难言的感情尽在其中，也体现了作者旷达 乐观的情怀。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
天 涯 共 此 时 ”
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白）
走近作者
【苏轼】（1037—1101年），字子瞻，北宋文 学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏 辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年因反对王安石变法被贬职，任杭州通判， 知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷” 罪贬黄州。
请同学们也来写一段景色描写，不要直 接出现写自己心情的词语，但要能够让读者 通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快 的，或是郁闷的等等，要体现“一切景语皆 情语”。
1. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再 向 远 一 点 的地 方望去 ，湖水 在春风 的吹拂 下，泛 起鱼鳞 般的波 纹。 4.首 先 映 入 我 眼帘 的是一 排绿色 的小松 树。 5.紧 接 着 就 是 树下 那些五 颜六色 的小花 让我看 得眼花 缭乱。 6.更 远 处 ， 湖 面有 很多船 ，来来 往往。 渔民在 湖面上 撒网捕 鱼，一 派繁忙 的景象 。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向，就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上，而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的 友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
如“念无与为乐者……怀民亦未寝，相与 步于中庭”，面对美景，只有张怀民可以共乐， 而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀， 友情深厚。
再读课文，说说清闲之意，在文中是如 何体现的？
• 入夜即解衣欲睡 • 见月色入户便欣然起行
闲 • 与怀民于庭中散步 • 欣赏月下美景
课堂小结
课文通过对庭院中澄澈透明的美妙月光 的描绘，创造了一个极其清幽宁静的艺术境 界，传达了作者复杂微妙的心境，让我们感 受到作者热爱生活、追求美好事物的执著， 面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
板书设计
记承天寺夜游
叙事——赏月缘由 写景——庭下月景 抒情——愉悦苦闷
悲凉苦闷 豁达乐观
随堂练习
记承天寺夜游
EJ·八年级语文下册
学习目标
1.重点词、句的理解与翻译。 2.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、 超逸的心境。 3.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经 历，深入探究“闲人”的内蕴。
新课导入
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （北宋·王安石）
·
（“ 唐海
上 张生 九明 龄月 ），
找出本文写景的句子，说说写出了景物 的什么特点？
（1）“庭下如积水空明” 作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院
中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感。
（2）“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美 丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美， 整个意境静中有动，动而愈见其静。
2.善抓特征，虚实相生。
本文抓住月光晶莹与清凉的特点，以“积 水空明”作比，而本体月光没有出现，化实为 虚，后又以“藻、荇交横”这个喻体丰富前一 个喻体“积水空明”，是化虚为实。虚实相生， 别具匠心。
3.语言清丽含蓄。
本文中一个仿佛不经意的词——“闲 人”，却饱含着作者对屡受打击、频遭贬谪 的苦痛的控诉和对当政者的揶揄，还兼有对 自己苦闷的排遣。
相关介绍
承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建 寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年) 赐名承天寺，其规模仅次于开元寺。因寺宇第 一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故 又名月台寺。
整体感知
朗读课文、读准节奏、读出感情。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。