NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
○认知方面能够进行完整的逻辑思维，包括自主地做决定 ○处理人际关系方面能与同辈、与成人建立亲密的关系 ○拥有一定的责任意识、法律意识和规则意识
（2）儿童观：人们对儿童的根本看法
儿童观的基本内容： 对儿童群体的基本认识 对儿童个体的认识 儿童观的重要意义： 决定社会对儿童的基本态度 一切涉及儿童事务之工作的出发点 决定儿童工作者职业行为的性质
随年龄的增长，儿童的道德社会性行为动机、内心 的道德体会都增长，对人、事、物的评价片面性减少， 不仅看行为结果而且主要考虑行为动机。成人感的产生 使他们不再完全依靠他人的评价来评价自己，强烈要求 道德和评价上的自治。儿童的道德判断，受同伴关系的 影响较大，与父母、成人存在明显的分歧。
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3岁左右：自我意识发展出现飞跃，感知到“自我” 儿童期：自我意识逐渐复杂，不仅感知到自我，而且
对自己的情绪、意识也有了自我意识 少年期：具有自我肯定的渴望，对认识“自我”表现
出 兴趣，要求深入了解自己，关心自己的成长
（2）儿童道德的发展 幼儿初期：道德判断带着很大的情绪性、具体性和暗
三、儿童社会工作的功能与性质特征
1、儿童社会工作的特征 福利性：费用大多应由政府福利经费支出 以社会性服务为主：以为儿童提供福利服务为主 专业要求高 2、儿童工作的功能 保障功能 社会安全功能 发展功能
NO2:儿童社会工作的基本理论与方法
一、儿童社会工作的基本理论
1、儿童发展的内容 体能发展 智力发展 情绪发展 社交发展
合，也需要专业与非专业人员的结合。
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二、儿童社会工作的发展历史
1、以救济为主的时期（从济贫法颁布前后到19C） 工作对象：主要是孤儿、弃儿和部分贫困儿童 主要手段：领养、寄养等消极救济方式 这一时期值得肯定的贡献：
○各国社会福利的相关法令中大多设有对儿童进行救济 的内容
4、儿童社会工作的概念 儿童社会工作是面向所有儿童的工作，虽然困境中的
儿童是工作重点
儿童社会工作的目的是激发儿童自我发展、自我成长
的潜能，促进儿童全面健康的发展。
儿童社会工作的面非 常广泛，既包括补救性工作，也
包括预防性工作；既有局部性工作，也有全局性工 作；因此，儿童社会工作需要专业与非专业手段的结
广义：服务对象是所有的家庭和儿童，是一种制度性 的儿童福利。它是对儿童生理、心理、社会环境提供满 足需要，促进发展的活动。
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儿童福利服务的类型 支持性服务 保护性服务 补充性服务 替代性服务 （2）儿童福利政策 儿童福利政策的涵义
一套谋求儿童幸福的方针或行动准则，目的在于促 进所有儿童身心健康发展的社会福利政策。
1923年联合国《儿童权利宣言》：儿童应该受到关怀、 爱护和了解；应该有足够的营养和医疗照顾；应该有法 定的免费教育；应该有全面的康乐和游戏的权利；应该 有自己的姓名和国籍；如果有伤残，应该受到妥善的照 顾；如果有灾难，应该优先获得救济；应该有发展
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潜能、成为社会有用之材的权利；应该有建立友爱、和 平精神的权利；无论何种种族、肤色、性别、国家、地 区和社会，应该享有上述同等的权利。
包括：儿童需求的满足，儿童权利的保障和儿童保护 工作三个方面。
广义和狭义的儿童福利政策
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儿童福利政策发展取向 政府社会和家庭责任的划分是影响取向的关键 四种取向：自由放任主义、国家干涉主义、尊重家庭
2、儿童发展理论的主要流派
（1）生物学方面的理论 进化论和复演论 发展螺旋论和遗传学说
（2）心理学方面的理论Байду номын сангаас
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人格学习理论：班杜拉 人格认知理论：皮亚杰 人格的心理分析理论：弗洛伊德、荣格 人格的人本主义理论：马斯洛 发展任务的理论：哈维格斯特 3、社会学方面的理论 关于家庭和父母教养态度的相关理论 社区对儿童发展 组织对儿童发展的影响 4、文化学方面的理论 文化人类学理论：米德 社会文化理论：本尼迪克特
○儿童的救助方式日益完善：济贫院 孤儿院 儿童救 助协会（家庭教养式）
2、积极的儿童福利时期
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20C以来，新儿童福利观产生 ○儿童不再被视为是父母的私人财产，而被视为一个活 的生命 ○对儿童的教育保护，不再是个别家庭的责任，而是整 个国家的责任 ○儿童工作关注的不但是对不幸儿童的救济，而且是对 一切儿童全面发展的促进
示性 幼儿晚期：开始初步从社会意义来判断道德行为的好
坏，但只着眼行为的效果，不能把行为动
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儿童道德发展的总特点：
儿童对“公共生活准则的简单认识”随年龄增长而 减少，社会性行为动机随年级增长而增加；属于内心道 德体会的理由随年龄增长而递增，属于客观陈述的理由 随年龄增长而逐渐递减；随年龄的增大，道德行为动机 斗争越复杂。
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二、儿童社会工作的基本内容和途径
1、儿童福利和儿童福利政策 （1）儿童福利的涵义与类型
儿童福利的涵义 狭义：由特定形态的机构向特殊的儿童群体提供的一 种特定的服务。服务对象是处于不幸境地的儿童，功能 倾向于救助、矫治、扶助等恢复性功能。残补性取向的 消极儿童福利。
第10章：儿童社会工作
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一、儿童社会工作的概念 1、儿童：0—12岁 2、儿童发展与儿童观 （1）儿童发展
发展儿童的本质 个体处于儿童阶段的发展特征：
○生理上特别是性达到了一定的成熟状态，初步具备 生育能力
○情绪方面能够做到情绪自主，具有相对的个人认定和 修正情绪的能力
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3、儿童的生理、心理特征及意义
（1）儿童的生理心理发展特征 信任与不信任（0-1岁） 自主与羞怯、怀疑（2-3岁） 主动与内疚（4-5岁） 勤奋与自卑感（6-12岁） （2）儿童发展变化中的自我意识和道德发展特征 儿童自我意识的发展 乳儿期：无自我意识； 婴儿期：自我意识初步发展； 3岁左右：自我意识发展出现飞跃，感知到“自我”