（五）板书设计
1、遗传病的监测和预防
⑴遗传咨询
①对家庭成员进行身体检查，了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病②分析和判断Fra bibliotek传的传递方式及类型
③推算出后代的再发风险率
④提出防治对策和建议
⑵产前诊断方法
①羊水检查
②B超检查
③孕妇血细胞检查
④胚盘绒毛细胞检查
⑤基因诊断
2、
人类基因组计划
⑴除医生和家人外，哪些人想知道基因检测的信息？
⑵为什么这些人想知道个人的遗传信息？
⑶这些人应该获得这些遗传信息吗？
⑷如果这些遗传信息不应该被他人知道，应该采取哪些措施保护个人的遗传信息？
[资料搜集和分析]教师指定课前分配搜集“人类基因组计划及其影响”的小组介绍所搜集的资料。学生阅读教材P92——93，并设置下列问题讨论：
[问题探讨]教材P90，学生讨论回答。
人类遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。请同学们看书P90——91相关内容，并思考下列问题：
1、什么是人类遗传病？
2、什么是单基因遗传病？有哪些种类？它们的特点是什么？
3、什么是多基因遗传病？它有什么特点？
4、什么是染色体异常遗传病？它是如何形成的？以21三体综合征为例说明之。
1、什么是人类基因组计划？
2、我国人类基因组研究工作的历程和进展如何？
3、人类基因组的内涵是什么？
4、什么是人的单倍体基因组？
5、人类基因组计划的意义是什么？
6、科学是一把双刃剑，为了保证人类基因组的研究不误入歧途，你认为，科学家与普通公民应该分别承担哪些社会责任？
（三）总结
（四）教材P94练习二，P96自我检测
学生阅读教材P92相关内容，设置下列问题，让学生思考和讨论。
⑴遗传病可能给患者本人、家庭和社会以及后代造成什么样的危害？为什么要对遗传病进行监测和预防？
⑵对遗传病进行监测和预防，可以从哪几个方面入手？
⑶遗传咨询的步骤有哪些？必须具备什么样的基础知识才能进行遗传咨询？
⑷产前诊断的方法有哪些？
[资料搜集和分析]教师指定课前分配搜集“通过基因诊断来监测遗传病”的小组介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。并设置下列问题展开讨论：
[解决难点]
⑴如何开展及组织好人类遗传病的调查。
⑵人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
[解决方法]
⑴教师制作好调查表，发给学生，让学生分组调查人群中的某种遗传病。
⑵布置学生分组搜集资料，教师事先列出需要搜集资料的几个方面，如什么是人类基因组计划，它与人体健康有什么关系等。
四、课时安排
2课时。
五、教学方法
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
[解决方法]
⑴在学习本节内容前一周，布置学生调查人群中的某种遗传病：确定调查目的→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论。
⑵在调查的基础上，设置问题串，让学生理解对遗传病进行监测和预防的重要性。
2、教学难点及解决方法
调查法、讲解法。
六、教具准备
相关资料、图片。
七、学生活动
1、指导学生调查人群中的遗传病。
2、学生讨论、辩论、回答相关问题。
八、教学程序
（一）明确目标
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
第1课时
学习本节内容前一周，教师制作好调查表，发给学生，让学生调查人群中的某种遗传病。活动时将学生分成两组，一组搜集有关基因诊断方面的资料，另一组搜集人类基因组计划及其影响的资料，以备课堂教学讨论时展示。
人类遗传病
一、知识结构
单基因遗传病
人类常见遗传类型多基因遗传病
染色体异常遗传病
遗传咨询
人类遗传病遗传病与预防产前诊断
基因诊断
人类基因组计划与人体健康
二、教学目标
1、举例说出人类遗传病的主要类型。
2、进行人类遗传病的调查。
3、探讨人类遗传病的监测和预防。
4、关注人类基因组计划及其意义。
三、教学重点、难点及解决方法
整个调查活动按照教材P91和P92的相关要求做，同时教师布置下面的一些问题供学生讨论。
1、你们小组准备从哪些方面进行调查？
2、小组内各成员的调查范围是什么？
3、你打算采用哪些方法获得调查资料？
4、在调查中你认为应该注意哪些事项？会遇到什么样的困难？你准备怎样克服？
教师展示白化病、软骨发育不全、21三体综合征、色盲遗传病的图例，让学生认识到遗传病的危害。
教师归纳总结之：
（三）总结
人类常见遗传病的类型及特点。
（四）作业布置
教材P94练习一。
（五）板书设计
第3节人类遗传病
一、概念
二、分类
1、单基因遗传病（概念）
显性
⑴常染色体
隐性
显性
X
⑵性染色体隐性
Y
概念
2、多基因遗传病
特点
概念
1、染色体异常遗传原因常染色体
类型
性染色体
第2课时
导入：上节课我们学习了有关遗传病类型的知识，那么遗传病如何监测和预防呢？