语文组专题辅导教案
学科: 语文主备课教师: 冯操授课时间: 2016年 11月16日星期三第一节班级九（4）教学课题文言文翻译原则与方法
教学
目标
正确文言文翻译原则与方法
重点难点重点: 正确掌握文言文翻译原则与方法难点：正确对文言文的翻译
教学内容与教学过程整体
评价优□良□中□差□
文言文翻译原则与方法的用法是中学语文教学中最基本的考试题型，在考试中也占有重要的比例，所以怎样更好的掌握文言文的方法至关重要，本节课我们将一起来讨论怎样更好的对文言文进行理解。
一、“学习文言文的重要性”
1.中国语言的根基所在!
2.从个人方面，有助于明理、明善、修身养性!其中蕴涵着丰富的文,哲,医,佛,道等文化的精髓。
3.中国特有的文化形式！作为中国人，应该对中国民族性的东西有所了解。
“不知有秦汉，无论魏晋”！
4.对整个社会来讲，也是一种无价之宝，具有及强的研究价值。
二、考纲要求：能借助工具书阅读浅易的古诗文。
（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（4）理解并翻译文中的句子
（5）筛选文中信息（6）归纳内容要点，概括中心意思
（7）分析概括作者在文中的观点态度
三．翻译要符合下面三字原则。
1、信。
要忠实于原文意思。
是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。
不可以随意增减内容。
例.将军之遁也，以其为利也。
学生误译：将军逃跑，是认为有利。
译文：将军逃跑，是把这样做当做有利的
2、达。
要合乎现代汉语的语法习惯。
是翻译出的现代文表意要明确、语言要通
畅、语气不走样。
例.既痛逝者，行自念也。
学生误译：既痛念逝去的好友，又自己想到。
译文：既痛念逝去的好友，又想到自己（生命短暂）
3、雅。
要尽量做到美一些，能译出原文的语言风格和艺术水准来。
是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。
例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
译文:秦有并吞天下，统一四海的雄心。
四.文言文翻译的原则与方法：
1.原则;1. 直译为主，字字落实
2. 意译为辅，文从句顺
2方法：1.对译法译文对应原文，基本遵照原文的句式，大量采用有相同语素的双音词。
例. 引军而济，背水为垒。
译文：率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒
2.替换法对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的一类词，在译文中
替换为现代词语。
例.顾谓良曰：“孺子！下，取履。
”译文：（老者）回头对张良说：“小子！下去，取鞋子。
”
3.删减法文言语句中有些虚词的用法，现代汉语没有类似用法的词语，也没有类似
的句法结构，翻译时只能删除削减。
如发语词“夫”、“维”，起提宾作用的助词“之”、“是”，以及一些音衬助词、偏义复词的一方等。
例. 便可白公姥，及时相遣归。
译文：（您）现在就可以去禀告婆婆，趁早遣送我回娘家。
4.保留法保留古今词义完全相同的一些词；保留特定的专名术语，如人名、历史地名、
民族名、官号、谥号、庙号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语、现在已经消失的事物等；另外，如度量衡等一些名称，既可保留，也可折合。
例.永乐元年入朝，留为故官。
未几，复谢去译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。
不久，又辞官离去。
5.增补法文言文省略现象较为突出，如省略句中的主、谓、宾成分，介词，数词后
面的量词，甚至还有省略一个分句的现象，翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。
例.万乘难与比行。
译文：拥有万辆兵车的大国君主难有跟（他）同等的品行。
6.调整法对文言语句位置与现代汉语的不同之处，主要是各类“倒装”现象，译文
依据现代汉语的语言规范，将成分位置作必要的移位调整。
例.彼知吾将用之，必不吾予。
（译文：他知道我们将要任用管仲，一定不会把管仲交给我们。
五．小结
1.做到“信达雅”
2.采用“直译法”
3.注意“关键点”
4.落实“基本法”
六．巩固练习。
1、居君之国而穷，君无乃为不好士乎?
翻译.居住在您的国家却贫困不堪，恐怕您是不喜爱人才的吧？
2、其妻望之而拊心曰翻译. 他的妻子埋怨他，捶着胸口说
3、今有饥色，君过而遗先生食
翻译.现在我们饿得面黄肌瘦，君王慰问你，给你送来粮食。
4、至其罪我也，又且以人之言。
翻译. 到时他加罪于我，也将会只凭别人的话
七．古文翻译口诀
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；
先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，
全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，
照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，
力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。
若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，
“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。
省略倒装，都有规律。
实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。
译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，
句子流畅，再行搁笔
老师
集体
意见
教学过程中标题黑体四号；正文宋体小四；例文、范文楷体小四；单倍行距；序号请明备注
确。