魏风·伐檀
【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）把握诗的内容和形式。

（2）整体感悟诗的意境。

（3）体会诗人强烈的情感、分析诗歌的艺术手法。

2．过程与方法目标：以学生为主体，让学生在课前做好相关预习，课堂上，学生在教师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中，体会诗中所蕴含的情感，从而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力。

3．情感与价值目标：通过学习魏风·伐檀，加深对当时统治者不劳而获罪恶行径与当时奴隶们愤懑心情的理解。

【教学重难点】
1．教学重点
（1）把握诗的内容和形式。

（2）整体感悟诗的意境。

2．教学难点
体会诗人强烈的情感、分析诗歌的艺术手法。

【教学过程】
1．导入课程
“窈窕淑女，君子好逑”，这句诗相信同学们都听过，这句诗出自《诗经》，我们今天学习《诗经》中的另外一篇诗歌《伐檀》。

2．老师范读，指导诵读
让学生注意读音和断句，以及情感的流露和感情的变化。

第一次诵读的时候，借助黑板帮助学生排除字、词音义的障碍，这些字词在课前已布置学生利用工具书做了考查，所以叫一位学生上台注一下加点字的音，检查学生的课前预习情况。

3．作品简介及解题
尤其介绍一下《诗经》，因为同学们知识能力有限，所以作品简介这部分，主要由我来讲，同学们直接接受的方式授课。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，编程于春秋时期，共305篇。

分为风、雅、颂三大类，常用赋、比、兴手法。

然后以在分别介绍什么是风，什么是雅，什么是颂，什么是赋、什么是比、什么是兴。

解题：魏：是地名。

风：是音乐曲调。

伐檀：即砍伐檀树。

4．再读诗歌，整体感知
借助课文下面的注释，和我的适当点拨，让学生初步了解整首诗的大致意思。

5．分析诗句，把握诗人情感，归纳主题
（1）这个环节我采用小组讨论的方式进行，让同学们自由诵读此诗，同时提问，这首诗共分为几个章节，每个章节具体讲的是什么事情。

参考答案，一共是三个章节，三个章节讲的内容差不多，现在以第一章节内容为例，分析作者的情感。

（2）第一章节，主要讲了四个方面的内容。

第一句：劳动情形。

第二句：借景起兴。

第三句和第四句是议论质问。

最后一句反语讽刺。

然后让同学们试着归纳本作品的主题。

参考答案：作者以反讽的语言表达了对劳动者深刻的同情，对统治者不劳而获的讽刺。

6．分析艺术手法
首先让同学通过小组讨论的方式找出本诗歌的艺术特点，我再通过点拨引导的方式，让学生们自己试着归纳本首诗歌的艺术特征。

（1）字数上，参差不齐，但以四言居多。

（2）内容、结构、句式上，三章基本相同。

这种手法叫做重章叠句。

诗歌用重章叠句的手法，一方面突出了劳动得繁重，一方面表现了剥削得严重。

（3）反语的修辞。

（4）比兴手法的使用。

这个艺术特点可以结合上面环节中作品简介来讲解。

7．小结
《伐檀》是诗经中表达对劳动者深刻同情，讽刺统治者不劳而获的经典之作。

诗歌回环往复，充满韵律感，成为了《诗经》中的经典名篇。