授课教案
学员年级：_高二_上课时间：____年__月__日____时___分至____时___分共___小时
教学标题
自然地理环境的整体性和差异性
教学目标
同步教学知识内容
1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。
2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成
个性化学习问题解决
教学重难点
分布规律
概念及特点
成因
举例
水平地带性
由赤道到两极的地域分异规律（高纬和低纬地区表现明显）
各自然带与纬线大致平行伸展呈条带状
纬度高低引起的热量差异，水分亦有影响
非洲沿东经200从赤道自南向北的自然带的变化
由沿海向内陆的地域分异规律（中纬地区表现明显）
各自然带与经线大体平行伸呈条带状
距海远近引起的水分差异，也受一定的温度影响
正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题
上次作业检查
授课内容：
第一节自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
1、生物循环2生物在自然地来自环境形成与演化中的作用3陆地环境各要素及其之间的关系
二、地理要素间相互作用产生新功能
1、生产功能：合成有机物的能力
2、平衡功能：使自然地理要素的性质保持稳定的能力
学员课堂表现：
课后反思:
签字确认
学员_____________教师_____________督导师_____________
北美大陆部从大陆滨海地区向内陆方向自然带的更替
山地的垂直地域分异规律
各自然带从山麓到山顶的垂直分布
海拔高度引起的水热状况的垂直差异
珠穆朗玛峰的垂直自然带
第二课时地理环境的地域分异规律
1.由赤道到两极的地域分异规律
2.由沿海向内陆的地域分异规律
3、.山地的垂直地域分异规律
（多出部分见背面或另附纸张）
本次作业：
三、自然地理环境具有统一的演化过程
四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
第二节自然地理环境的差异性（第一课时）
一、空间尺度划分：
1全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异
2区域性的地域分异：陆地环境的地域分异
二、自然带
1、概念
2、自然带的划分（北半球为例）利用气候图对照分析自然带的分布。
地带性分布规律：