如何进行有效的导学案设计
玛纳斯包家店学校郑淑萍
一、什么是导学案（认识导学案）
所谓“导学案”，字面解读应该是：“导”就是指导、引导；“学”就是学生自主学习，包括独自学习、合作学习、探究学习等形式。

“案”就是教师的教学设计，是学生的学习方案，而不是知识和习题的简单堆积。

“导学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为学生主动的学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习方案，是教师用来帮助学生掌握教材内容、沟通“教”与“学”的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，是学生学习的路线图。

导学案一定是以学为主，以学定导，先学后导，导学案绝对不是通常所说的教案。

所以，科学编写和使用导学案是构建有效课堂，提升学生能力与素质的关键。

二、导学案需要体现的四个特点：
1.问题探究是导学案的关键。

能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。

2.知识整理是导学案的重点。

初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。

3.阅读思考是导学案的特色。

学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。

4.巩固练习是导学案的着力点。

在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。

三、导学案中应包含的基本栏目
要素：教师提出自学的要求→学生自学教材→讨论交流→精讲释疑→练习巩固
特点：重学情、重任务、重指导、重反馈。

四、学习目标的制定
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。

目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：
1、数量以3-4个为宜，不能太多；
2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；
4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。

学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。

又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。

如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。

学习目标：学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。

五、导学案编写和使用过程中的十个基本策略
1．依靠团队合作
2．做好行为策划与行为管理
3．时时关注学情
4．相信并依赖学生
5．要切实提高导学案教学模式下的课堂教学组织能力
6．坚决彻底地重视学法指导
7．对导学案要坚持批改
8．把握好导学案与分层教学的关系
9．正确认识和处理教材和导学案的关系
10．正确处理学案导学过程中的预设和生成的关系
总之，学案导学设计中，要兼顾基本要求与学生个性发展需要的教学策略研究；学案导学设计中，要把握好学生自主探究与教师适度指导之间平衡的研究；学案导学设计中，要注意学生异步发展（分层教学）教学的理论、模式与实践；学案导学设计中，要注重学生合作学习的组织与实施。