计 划 学 时
章节名称
学会观察
1
学习内容 分析
观察是有目的、有计划、比较持久的知觉活动，是知觉的高级形 态。观察是人们获取一切知识的首要步骤，也是开拓智慧的大门， 发展创造才能的基础。小学生吸收的信息大都是由观察进入大脑 的，观察能力发展得好，吸收的信息就多；观察能力发展得不好， 信息的吸收就会出现问题。所以，观察能力的好坏直接影响到他 们的学习和生活，进而影响他们的身心成长与发展。可见，培养 学生的观察能力，对于学生学习知识、认识世界，对于开发学生 的潜力及未来的发展，有着十分重要的意义。
学生凭经验回 答问题，
在实际调查中， 使学生领悟到应 在生活、学习中 进行观察。
总结
1 分
学会观察，不仅能扩大你的视野、成为见识 广的人，还能帮助你在观察中思考，从而获 得更多的知识，让我们多看、多想，做一个 生活的有心人。
学生交流反馈
总结活动 提出要求
课 堂 教 学 板书
学会观察 仔细、认真 集中注意力
活动二
细致观察
11 分
师：今天，老师给大家带来了一幅图画， 注意仔细看。（切换幻灯）刚才这幅图给你 留下最深的印象是什么？ 生：是一个人的头。 师：其实这是一幅很神奇的图画，这不 仅是一个老人的头像，其中还隐藏了许多不 同年龄、不同性别的人。请以小组合作的方 式一起找出隐藏在图画中的人物头像，再仔 细想一想你们是用什么方法观察到的。 生：…… 师：说说你们组的讨论结果。 （先调查每组观察的结果——即头像的 个数，再让学生思考观察的方法。） 生：我们找到了5个头像，画面中是一个 老人的头像；他的耳朵恰好是一位妇女怀中 还抱着一个小孩，这又是两个头像；他的眼 睛是一个戴着草帽的老人的头像，这是第四 个头像；还有…… 师：观察得不错，表述得也很清楚，其 他组帮他们补充一下。 生：我又发现……
有顺序 思考和比较
《 学 会 观 察 》 教 学 设 计
《学会观察》教学实施计划
教学单元实施前的准 备 单元课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 技术设备 学会观察 2011年11月9日，上午，9：55，第三节课 多媒体教室 44人 网络教室 电子教鞭 显示屏 具体内容
声频文件
PPT演示文稿 软件环境 FLASH软件 IE 网页浏览器
学生自主操作 电脑，小组合 作，共同闯关。
在竞赛中培养学 生的求异观察能 力和合作精神。 提高学生的信息 素养大有益处， 同时这种学习方 式教会了学生用 计算机作为学习 工具，为学生终 身学习打下了良 好的基础。
拓展延伸
生活中 的观察
2 分
师：同学们，我们每天都要喝水，拧 开杯盖的方向是顺时针还是逆时针呢？ 生：…… 师：那让我们把瓶盖拧开看看吧。 师：从拧瓶盖中你又有什么发现？ 生：观察无处不在。
《 学 会 观 察 》 教 学 设 计
信息技术应用分析 使用方 式
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用效果 激发兴趣， 引起学生关 注，使游戏 顺利进行。 提高学习兴 趣，便于交 流展示，利 于因材施教 及小组合作 学习。
观察所应持 有的态度。 细致观察 （抓住事物 的特点，有 条理地观察 。）
多媒体教学课 懂得观察时 件显示游戏规则 应集中注意 力的道理。 多媒体教学课件 懂得观察事 出示观察图片 物要有目的、 有条理、应 集中注意力 的道理。
《学会观察》教学实施计划
能够灵活使用FLASH
学生技能要求
会使用FLASH的基本功能
能够积极参加讨论 提供学习自我评价量表,对教学效果进行评 估(见附表)
教学管理
提前一天与网络机房负责教师联系
通知学生上课时间、地点以及课前的准备 教学实施准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查学生机的IE 浏览器工作状态
学生听故事， 回答问题。
以故事导入 求异观察环 节，激发学 生的参与热 情。
《 学 会 观 察 》 教 学 设 计
18 分
观察小竞赛 师：下面我们就展开一个观察小竞赛。 活动过程： 1、以小组为单位，选一人为代表控制电 脑鼠标，其他人在大屏幕前一起寻找不同之 处。 2、说明游戏规则 3、进行游戏 4、及时总结经验和教训。
显示
显示
求异观察 （在观察的 同时学会思 考和比较。）
在观察的过 程中体会比 较与思考的 重要性。
多媒体教学课件
FLASH动 画闯关 游戏
在竞赛中培 养学生的求 异观察能力 和合作精神。
《 学 会 观 察 》 教 学 设 计
教学过程（可续页） 所 用 时 间
教学 环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
我的学习成果 展示
吉林省长春市宽城区柳影小学 汤 敏
我 的 作 品 需 要 改 进 的 地 方
我 的 作 品 最 出 色 的 地 方
教 学 实 施 计 划
教 学 设 计 方 案
作 品 名 称
目 录
作品名称
《学会观察》授导型教学设计
《学会 授课年级 四年级 学校 吉林省长春市宽城区柳影小学教师 姓名 汤敏
学习者分 析
人的观察能力不是与生俱来的，而是通过培养和锻炼得到发展和 提高的。四年级的学生正处在由形象思维逐渐向抽象逻辑思维过 渡的时期，这恰恰是观察能力发展的关键时期，因此有必要针对 这个主题开展活动与训练。
《 学 会 观 察 》 教 学 设 计
知识与技能： 1、懂得观察事物要有目的、有条理、应集中注意力的道 理。 2、在观察的过程中体会比较与思考的重要性。 3、体会观察与生活的联系。 教学目 标
过程与方法： 参与游戏、故事、竞赛等活动，在实践和交流中体会 观察所应持有的态度。
情感、态度与价值观： 1．提高观察能力。 2．培养观察兴趣和良好的观察习惯。 3. 体验合作与竞争的乐趣。
教学重点： 观察能力的训练。 教学难点： 在活动训练中体验并感悟观察的方法。 解决措施： 利用计算机操作，使学生在学习与竞赛中体验并感悟观察 的方法。
加大练习难 度，小组合 作学习讨论 完成。注重 强调学生对 观察结果的 表达
引导学生学 会细致观察， 强调要集中 注意力的重 要
活动三
求异观察
2 分
教师讲故事《牧牛图》。 师：请同学们想一想： 买画人为什么能 分辨出画的真假呢？ 生：聪明、看得仔细、认真、记忆力好、 眼力好…… 师：“卖画人”的高明之处就在于他能够 分辨出两幅画的不同之处，我们也称之为“ 求异观察”。
表一（自评）： 评价内容 有目的、有条理地观察事物 在观察的过程中能集中注意 力 在观察的过程中善于比较和 思考 接纳别人对自己的评价 表二（小组评价）： 评价内容 积极参加小组活动 发言的积极性和条理性 小组合作学习的表现 对小组贡献大 优秀 良好 一般 优秀 良好 一般
《 学 会 观 察 》 教 学 活 动 评 价 表
我的作品需要改进的地方
1）教学设计不够精炼，整个演示文稿的 设计不够生动，内容应再丰富些。 2）活动与活动之间的导语有待斟酌；学 生的点拨、引导、提炼、提升；活动总结 需要加强。 3）应关注学生对观察结果的表达及陈述， 否则会影响到观察的效果。 4）在组织学生进行观察竞赛时，应进一 步明确要求、要让每位学生都了解游戏的 规则，以更有利于游戏与活动的开展。
导入
游戏“寻找 带头羊”
1 分
在我国古代神话故事中，有一种人，传 说长着“千里眼”和“顺风耳”，所以 神通广大，办事效率特别高。当然这在 现实生活中是没有的。但是你可知道， 我们可以通过训练来提高观察效果、观 察能力。你想参加这种训练吗？好，让 我们进入今天的第一个游戏“寻找带头 羊”。
以设疑导 入活动 激发学生 学习兴趣 提高学生 的关注程 度
我的作品最出色的地方
1、有效的利用现代化教学手段，激发学生学习兴趣。
2、目标明确、教学过程清晰。能紧扣目标和主体开展 教学活动。
3、教学活动的设计符合学生的年龄特点和心理特点。能 够采用多种活动的方式（如游戏、故事、竞赛等）来呈 现教学内容。所以，学生在活动的过程中都一直保持高 涨的情绪，从而更加积极地参与到活动中来。
教学重 点及解 决措施
《 学 会 观 察 》 教 学 设 计
在设计本课教学时，我着眼于学生的思维特点， 立足于他们现阶段的观察水平，充分发掘他们 的心理潜能，设计了生动活泼的课堂教学形式。 首先，在游戏中激发学生对观察的兴趣，使他 教学设 们乐于观察。然后，组织学生进行一系列的观 计思路 察活动，让他们互帮互助、交流合作、研究探 讨。在活动中引导学生寻找、体会、分析、领 悟到一些观察方法和技巧，进而提高他们的观 察能力。 依据的 理论 1． 学生身心特点及现有心理发展水平。 2．因材施教。
活动 一
快速观察。
5
1.分角色 牧羊人：迅速地发现并找到羊群里 的“带头羊”。 带头羊：不断地变化动作。 羊 群：跟着带头羊一起做动作。 1.进行游戏 2.谈感想
学生阅读 投影出示 的游戏规 则， 进 行游戏。
在游戏中 培养学生 快速观察 的能力， 合作学习 的乐趣。
《 学 会 观 察 》 教 学 设 计