考点 二、国家利益是国际关系的决定性因素。
精讲
合作的基础、冲突的根源、实质
国际
第 关系
三、坚定地维护我国的利益
内容、必要性、怎么样
二 部
的决 易错
定性 因素
剖析
对国际关系的决定因素理解错误
分
国家 利益
命题 探究
一、国家利益决定国际关系
二、坚定地维护我国的国家利益
热点突破 维护领土主权 保障正当权益
五、课后反思
（相应的国际现象，培养学 生坚决维护我国的国家利益，为增强我国国家力量而努力。
3、教学重点和难点：
重点难点：国际关系的决定因素
二、说学法
1、学生情况分析
经过高一高二的知识积累及学科素养培养，高三学生已初步 具备了发现问题、分析问题、解决问题的能力，但对复杂的国 际政治现象的认识还停留在现象上，分析组织能力还有待提高 ；学生对基础知识多有遗忘，“知而不能言” 。
两者联系：主权是人权的保障，没 “皮之不存;
在主权就没有人权，《联合国宪章》 毛将安傅? ”
明确规定，尊重国家主权是联合国的
——《左
基本原则。人权是主权的体现。
传·僖公十四年》
某些大国标榜的宣传“人权高于主权”是利用人 权干涉别国主权，是强权政治的表现。
4、主权国家的基本权利：
2、教学手段
采用多媒体辅助教学手段。授课主要内容设计成考点精讲、易 错剖析及命题探究三块。展示知识主干，增强学生的感性认识及 对考点的整体把握；剖析易错，有利于学生对知识的深入理解； 探究命题点，让学生明确复习方向。
四、说教学过程
分析高考考情，引导自主阅读
一、主权国家 地位、主要类型、基本要素
主权国家的基本权利及义务
国际上还有一些区域因不具有国际社会 承认的主权，被称为地区。
人权与主权
两者区别：人权是指一个国家公民的基本权利，包 括经济、政治、文化等各方面。生存权和发展权是最基 本的人权。主权是一个国家处理国内事务和国外事务统 一而不可分割的最高权力，是主权国家的基本要素之一， 是国家和生命和灵魂，是国家存在的最重要要素。
5.维护我国的国家利益 （ 10—17 ）
人口 领土 政权
家的基本要素。 两个特性：
对内表现：国家权 力的至高无上性．
主权 和是构成主权国
对外表现：国家最 高权力的独立性．
只有对内最高 和 对外独立 二者紧 密结合，国家才真正拥有主权！！！
主权作为国家统一而不可分割的最高权 力，是一个国家的生命和灵魂。
走近国际社会
常州市金坛区金沙高级中学 政治学科组 高志明 二〇一六年十二月
一、说教材
1、教学内容
《走近国际社会》为人教版《政治生活》第八课内容 。该课主要从静态方面分析国际社会。讲述的内容有： 主权国家的构成要素、基本权利和义务；国际组织的含 义及作用；联合国的作用和宗旨；国际关系及其决定因 素；维护我国的国家利益等。这些内容是国际社会最基 本、最重要的知识。它可以有效的引导学生正确认识当 今时代的主题，理解国际关系有关内容，奠定正确认识 我国的外交政策的基础，故而本课起着承上启下的作用 ，是高考常考内容之一。
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二〇一六年十二月
第四单元 当代国际社会
第八课 走近国际社会 考点及过往考情
1.主权国家的构成要素、基本权利和义务
（ 09—16 、11—19、15—15 ）
2.国际组织的含义及作用 （13—17） 3.联合国的作用和宗旨 4.国际关系及其决定因素 （13—17、14—18、15—17、16—17）
2、学法分析
根据发展性原则及以人为本的新课程理念，依据高考要求 及常规考试技巧、课程标准及考试说明要求，主张学生通过 思考、讨论、比较、归纳等途径，提高解题的敏感度，扎实 培养阅读资料、提炼信息、组织答案的能力。
三、说教法及手段
1、教学方法
高三学生已能够在教师的引导下，以协作探究的方式发现、分 析、解决问题，但也存在信息获取渠道少，时政信息不丰富的问 题。为了突破教材的重难点，达成本节课设定的教学目标，我主 要采取以下两种方法：一是理论联系实际法，联系当下学生较为 感兴趣、社会关注度较高的美国大选，遴选胜选的特朗普有关言 论，中国南海岛礁建设等热点，评述国家间竞争、合作和冲突的 原因，印证国家利益时国际关系的决定因素，明确我国在国际关 系中必须维护国家利益。二归纳法，精选相关考点高考试题或模 考试题为范例，明确易错易混点，对答题方法予以归纳点拨。
主 考点 权 精讲 二、国际组织 含义、地位、类型、作用
第 一 部 分
国 家 和 国 际
三、联合国
地位、类型、宗旨、原则、 作用，中国与联合国
易错 剖析
对联合国的知识理解错误
组 命 题 一、主权国家的权利与义务
织 探 究 二、国际组织、中国与联合国关系
一、国际关系的含义、内容和形式
含义、内容、基本形式
2、教学目标
（1）知识与技能目标 通过复习，让学生知道国际社会由主权国家和国际组织
构成，理解主权的重要性；确认主权国家的权力和义务；说 明我国在国际社会中是负责任的国家。理解国际关系的决定 因素是国家利益。运用影响国际关系的因素，正确理解有关 国际现象。
（2）过程与方法目标
通过思考与训练，培养学生采集、分析信息的能力；评 述当下国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是 决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护 自己的国家利益。培养学生利用所学知识进行抽象概括和运 用的能力，做到学以致用。
1、对本课教学，我的预设是让大部分学生通过复习了解 国际社会的组成，掌握主权国家和国际组织有关知识，明确 主权国家和国际组织有关关系的处理。从学生对课堂展示高 考题或模考题的反应来看，知识性问题学生基本达成预期， 方法性问题也得到了一定程度的解决。
2、当下高考模式决定了学生对本学科的重视程度远不及 语数英三门学科，课余时间无自主复习环节，学生对基础知 识遗忘较为厉害，加上本课内容较多，用一课时完成复习客 观上挤压了学生独立思考、讨论交流及自主归纳的时间，课 堂学生主体地位的体现不够明显，可以考虑安排两课时教学。 热点时政资讯的运用，有利于调动学生参与课堂的积极性， 加深学生对基础知识的理解，但需要注意引导学生对教材文 本材料的阅读。