《可爱的草塘》教案
教学目标：
1、学会本课生字生词。

2、有情感的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解问中含义深刻的句子，体会课文表达的思想情感。

4、了解北大荒的可爱培养学生热爱家乡，热爱大自然的感情。

教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。

教学准备：草塘风光课件，北大荒的有关资料。

教学过程：
一、激qing导入，揭示课题。

通过了解，老师知道你们都非常喜欢旅游，随着课文的学习，我们领略了一碧千里的草原，畅游了气势雄伟的三峡、欣赏了迷人的张家界、、、、、、大自然真是一位了不起的画家，它为我们描述了一幅幅美丽的画卷。

今天。

老师带你们去一个特殊的地方-----（齐读课题）“可爱的草塘”，进行一次愉快的草塘之旅。

二、以亲切平和的语气与学生商量，让学生选择自己喜欢的旅行方式。

1、我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。

让学生自由说。

2、假如我们从从重点句入手的话，你认为可以选择哪些重点
句呢？请同学们速读课文，用“——”勾画出文中的重点句。

⑴学生自由速度课文，勾画重点句子。

⑵指名回答。

3、在这些重点句中，你最喜欢的是哪一句？（根据学生选择灵活学习课文）[景美、物丰]
[方案一]：选择物产丰富部分
三、以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“物产丰富”。

㈠初读俗语。

（点击课件“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。

”）
1、请同学们一起读读这句俗语好吗？（生齐读）
2、谁来说一说：初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？
㈡细读俗语。

1、师：刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受。

实际上，课文围绕俗语还讲了许多趣事呢？，我相信，只要同学们仔细去品读课文，对这句俗语还会有更深刻的感受！那么，还可以从哪些方面去深入理解这句俗语呢？同学们可以联系过去的学习经验谈一点学习建议呢？（生自由回答）
2、方法都很好，为了让同学更深入地学习，老师也给大家推荐一些方法：你可以当导游，讲一讲最感兴趣的一件事。

你可以选择最喜欢的几处“对话”读读。

点击课件：
棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。

学习建议：以小组为单位，选择下面你们最感兴趣的一项内容，运用你们最喜欢的学习方式，围绕俗语合作学习课文“7—17”
自然段：
◇抓住重点词句
◇利用收集的资料
◇讨论提出的问题
◇讲述有趣的故事
◇朗读喜欢的“对话”
◇以导游的身份介绍……
1、下面，请围绕这句俗语，以小组为单位，选择你最感兴趣的一项内容，运用你最喜欢的学习方式，合作学习课文“7—17”自然段。

请组长注意组织和分工。

呆会儿我们比比，看哪一个小组对这句俗语的理解更全面，更深刻。

好，开始吧！（生分组合作学习3分钟左右，教师下位巡视、检查、指导。

）
2、下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况，可以一个同学汇报。

（各小组成员汇报，师可以及时的表扬及纠正）
3、老师课前也查阅了一些资料，请看大屏幕，这是卢老师从网上下载的有关北大荒的有关北大荒物产的画面，你能用一句话谈谈你的感受吗？（生自由谈感受）
4、同学们围绕这句俗语谈了这么多认识和感受。

那么，怎样把你们的认识和感受通过朗读表现出来呢，哪位同学愿意来试一试？
〈1〉指名读。

〈2〉齐读。

5、从同学们刚才的发言和朗读声中，我已经感受到一句短短的俗语，既给课文增添了无穷的情趣，也给我们带来了无尽的遐
思和美妙的感受！俗语是浓缩了的精华，是句子中的精品，既通俗、又幽默。

同学们还知道哪些俗语，能给大家介绍介绍吗？
指名学生说俗语。

6、卢老师也想给大家介绍两句俗语，可以吗？
（点击课件）一起读读好吗？
（生齐读）耳听为虚，眼见为实。

上有天堂，下有苏杭。

7、第二句是讲“苏杭”像天堂一样，要是我们说“草塘”也像天堂一样，该怎么说呢？（上有天堂，下有草塘），请同学们一起响亮地读一遍。

（生齐读）
四以边看边读的“旅游”形式，充满激qing地欣赏“优美景色”。

㈠学习写草塘美景的句子。

同学们，看一看像天堂一样美丽的草塘吧。

（点击课件：草塘美景图：放《渔舟唱晚》的琵琶曲）
1、看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？（生畅所欲言，表达感受）
2、你们的发言充满了诗意，也像草塘一样美。

下面，请同学们快速浏览课文；找出课文中直接写草塘景色优美的段落。

（师板书：景色优美）生朗读，师巡视。

3、谁能说说写草塘景色优美的是哪些自然段？（5自然段，18自然段）
（点击课件：“这么大这么美、、、、、、
4、好，我们先学习5自然段！
跟蓝天相接。

”）
5、请同学们自己读一读这段话，边读边体会：哪些词语或句
子写得特别的美？
生自由读。

指名汇报：你认为哪些词语或句子写得特别的美呢？
相机指导朗读。

（指名配音读、示范读、齐读）
㈡学习写小河美景的句子。

1、听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了美丽的草塘，我仿佛看到了“天苍苍，野茫茫，风吹草低—“现池塘”的美好画面。

（停一停）（非常兴奋地）同学们快看哪，在那茫茫的草塘上出现了一条清凌凌的小河。

（点击课件：“啊！、、、、、、更白了。

）师配乐读”，看了这如诗如画的美景，听了老师的朗读，此时此刻，你最想说什么呢？
生自由叙说。

2、这样吧，同学们，让我们一起带着自己的感情读一读这段话吧，注意读轻一点，别破坏了这幅美好的画卷。

（生配乐齐读）
五、用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，愉快地结束“草塘之旅“。

1、同学们，时间不早了，我们这次愉快的旅行也该结束了。

在我们即将离开这片可爱的草塘的时候，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在坐的老师们。

好，那就在卢老师课前发给你的纸上（点击课件：编写俗语，写点感受，设计一句广告词，当然，你可以写一篇小文，作一首小诗，画一幅小画，谱一支小曲、、、、、、）同学们，赶快动笔吧，卢老师和你们比比赛。

（生动笔写）
2、好,我们先来看看同学们的作品!
投影展示学生作品.
3、老师这儿也有一首小诗.(点击课件)
可爱的草塘茫茫草原绿浪涌,
春夏两季趣无穷。

景美物丰惹人恋,
小河奇景留心中。

这首小诗,共28个汉字,写出了草塘的可爱,也写出了我们对北大荒的热爱.同学们,让我们饱含深情,齐读小诗,来结束我们今天这次愉快的旅行,好吗?
生:(配乐齐读小诗)
4、同学们,这篇课文描述的还是五、六十年代的情况呢!今天的草塘变得更美丽,更可爱了.同学们去看看吗?
请到网上去看吧,网址是(点击课件:)。