积 累和技 能 的训练 ，而作 为音 乐灵 魂的情 感却 没 有引 起
广 大 音 乐 教 育 者 的 足 够 重 视 。 其 结 果 ，必 然 导 致 教 学 过 程 枯 燥 乏 味 、 死 气 沉 沉 ， 教 学 效 果 也 不 可 避 免 地 会 受 到 影 响 ，尤 其 是 情 感 培 养 、情 感 发 展 方 面 的 效 果 不 如 人 意 。 因 此 ，对 情 感 方 面 的 重 视 ，应 该 成 为 教 学 改 革 的一 项 重
是依靠 教师丰富的情感体 验去感染学生 。
者 内 心 情 感 的 起 伏 和 共 鸣 ，使 人 在 动 听 、 动 情 、感 人 的
过 程 中 得 到 感 染 。 同时 ，它 是 以感 情 为 中 心 的精 神 活 动 。
１ 分挖掘作 品的情感 。 ． 充
所 以 当人 们 对 一 支 佳 曲感 兴 趣 的 时 候 ．往 往 会 对 它 梦 魂
斗 士 气 的情 绪 下 创 作 产 生 的 。再 如 ， 《 击 队 歌 》 《 游 、 十
送红 军》 《 、 当兵 的人》等歌 曲 ，都是 在特定 时代 、特定
积极 向上的精神 。
思 想下创 作产 生 的 ，它们 都集 中体 现 了特定 时代 的某 种
有 机 地 进 行 情 感 教 育 呢 ？ 下 面 ，笔 者 就 谈 一 谈 自 己 在 这 方 面 的体 会 ：
族 不畏 艰难 险阻 、勇敢顽 强奋 斗 的精 神和 保 家卫 国 、不
怕牺 牲的英雄气概 。
（ ） 了 解 作 品 创 作 的 时 代 背 景 。 好 的 音 乐 作 品 的 产 ２
生 还 与 他Biblioteka 的 时 代 背 景 是 分 不 开 。 特 定 的 时 代 思 想 、 特 定
的时代 风格 总是强 烈地 影响 着作 曲家 的创 作 。而作 曲家
要 内 容 和 一 项 重 要 措 施 。 那 么 ，教 师 怎 样 在 教 学 实 践 中
的创 作 激 情 也 总 体 现 了 时代 的精 神 。如 《 勇军 进 行 义
曲》 ，正 是 在 中 华 民 族 遭 受 深 重 苦 难 、被 压 迫 着 到 了 最 危
险 的 时 候 ， 中 国 人 民 盼 望 胜 利 、 盼 望 光 明 ，充 满 高 涨 战
一
（ ）感悟 作 品 自身 的情感 。音 乐是 通 过声音 来表 达 ３
、
以情 感 染 学 生 。让 学 生 主 动 参 与 音 乐 教 学 活 动
人们 对客观事 物的各种 愿望和情感 的 。在 其进行 过程 中 ，
音 乐 是 情 感 的 艺 术 ，任 何 一 节 音 乐 课 教 师 都 不 能 忽
谭
免
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浅 谈 中 学 音 乐 教 学 中 的 惰 感 教 育
张 燕
（ 浙江省 长兴 县实验 初级 中学 ，浙江 湖州 ３ ３ ０ １ １０）
摘 要 ：在 音 乐 教 学 中 ，情 感 目标 的 落 实 显 得 尤 为 重 要 。作 为音 乐教 师 ．要 从 审 美 教 育 的 角 度 把 握 音 乐 教 学 ， 以音 乐 的 美 感 来 感 染 学 生 ，以 丰 富 的情 感 来 陶冶 学 生 ，使 学 生 的 情 感 世 界 受 到 感 染和 熏 陶 。在 潜 移 默
视 情 感 效 应 ． 能 否 产 生 情 感 效 应 及 其 效 果 的 好 坏 主 要 取
音 乐通 过 独 特 的 “ 乐 语 言 ” 音 ：旋 律 、节 奏 、节 拍 、 力
度 、速 度 、和 声 等 有 规 律 地 不 断 变 化 和 对 比 ．来 激 起 听
决 于 两 个 方 面 ：一 是 依 靠 作 品 蕴 含 的 情 感 启 迪 学 生 ．二
背 景 、风 格 特 点 、表 现 形 式 等 方 面 来 领 悟 其 思 想 内容 和
情 感 特 点 。指 导 学 生 反 复 聆 听 、分 析 、比 较 歌 曲 的 旋 律
他 们 在 创 作 过 程 中 ，总 是 力 图 再 现 自身 内心 深 处 的感 受 ，
唱 曲 子 的 时 候 ，教 师 要 引 导 学 生 从 歌 词 、乐 曲 及 其 创 作
如 《 河大合 唱》 黄 。青年 诗人光未 然到黄 河岸边 考察 ，因
两 次 看 到 黄 河 的 险 峡 急 流 、怒 涛 旋 涡 、礁 石 瀑 布 的境 地 ， 以及 河 中 艄 公 与 波 浪 搏 战 的 情 景 ，从 中 领 悟 到 劳 动 人 民
（ ）体会 词 、曲作 者 的创作 意 图和创 作 激情 。任何 １
一
萦绕 或终 生难 忘 。那 么 ，不 同的乐 曲或 歌 曲 。它 们都 会
首 优 秀 的 歌 曲 、乐 曲 都 凝 聚 着 作 者 崇 高 的 思 想 感 情 。
有 各 自的 风 格 及 情 感 。 因 此 ，在 音 乐 教 学 中 ，聆 听 或 演
化 中培 养学生对 亲人 、对人 类 、对一切 美好 事物的挚 爱之 情 ，进而养成对 生活的积极 乐观 态度 ．形成健 康
的音 乐 审 美 观 和 高 尚 的道 德 情 操 。
关 键 词 ：音 乐 教 学 ；情 感 教 育 ；感 染 美 ；体 验 美 ；创 造 美 中图 分 类 号 ：Ｇ６ ３ ５ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ — ５８ ２ １ ）６ ０ ８ — ２ ３． １ ９ ６ １ ０ ６ （０ １０ — １ ０ ０ 《 乐课 程标准 》明确规定 ： “ 音 以音 乐 审 美 为 核 心 的 基 本 理 念 ，应 贯 穿 于 音 乐 教 学 的 全 过 程 ，在 潜 移 默 化 中 培 育 学 生 美 好 的 情 感 和 健 全 的 人 格 … … ” 可 见 。 在 音 乐 教 学 中对 学 生 进 行 情 感 教 育 是 十 分 必 要 的 。 然 而 ．在 现 实 的 教 学 实 践 过 程 中 ，不 少 教 师 仍 然 偏 重 对 音 乐 知 识 的