一年级上册《7的乘法口诀》教学设计
教学内容：
人教版二年级上学期数学第72~73页
教学目标：
1、经历编制口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
2、熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学重难点：
理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学准备：课件
教学过程：
一、温故知新，揭示课题。
1、出示课件，口算我最棒。
1×6＝6 3×5＝15 5×2＝10 4×2＝8 6×6＝36
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
2、揭示课题。
猜猜今天学习几的乘法口诀。
二、板书课题，出示学习目标。
板书课题和学习目标：（用红粉笔写在黑板上）
1、我会编7的乘法口诀。
2、我能熟记7的乘法口诀。
3、我会用7的乘法口诀计算乘法。
三、创设情境，学习探究。
1、创设情境，激发学习兴趣
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她是谁？她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，七个小矮人准备送一样很神奇的礼物给白雪公主，你们猜会是什么礼物呢？(生猜)小矮人送的是可以许愿的七色花。
2、互相探讨、自主学习
（1）、出示课件，观察七色花，填写表格。
师：第一个小矮人跑得最快，他采了一朵七色花送给白雪公主。
（课件出示：第一个小矮人和一朵七色花）。
小矮人告诉白雪公主一片花瓣可以满足一
个愿望，那这一朵七色花可以满足几个愿望？（指名答,课件出示：7个）那第一个小矮人送的花我们可以说是？（指名答,出示:1个7是7）。
第二个小矮人也采了七色花，(课件出示：第二个小矮人和一朵七色花)。
他们送的七色花可以满足白雪公主几个愿望呢？你是怎么想的？ (指名答,课件出示：2个7是14)。
轮到第三个小矮人了。
(课件出示：第三个小矮人和一朵七色花)。
这三朵七色花能满足白雪公主几个愿望呢？(指名答)。
你是怎么算的? (指名答,课件出示：3个7是21)。
那你们能猜出第四个小矮人送完七色花，又能满足几个愿望呢？(出示：第四个小矮人)为什么都猜28个愿望呀？你是怎么猜的？(出示：4个7是28)。
能用刚才的方法再猜出第五个、第六个、第七个小矮人送的花分别能满足白雪公主几个愿望吗？(指名答,课件出示: 5个7是35，6个7是42，7个7是49)。
7个7是49你是怎么算的？(指名答)。
这些得数有什么规律?[教师强调:得数用红字显示]有什么好办法能很快地算出这些得数呢? (指名答)
3、写出乘法算式，编写口诀。
师：请大家打开课本72页，根据以前的经验自己写算式编7的乘法口诀，并请一名代表在黑板上板书口诀。
师：哇，你们真像小小数学家，一会儿就编出了7的乘法口诀。
让我们一起自豪的读一读吧！（齐读口诀）
4、熟记口诀
（1）观察口诀，发现特点
师：认真观察这几句口诀，你们发现了什么？（从上往下看每句口诀结果依次多7，而从下往上看每句口诀的结果依次少7。
那么，口诀的前半部分呢？口诀的第一个字分别是“一、二、三、四、五、六、七”，第二个字都是“七”。
）(2)读口诀师：七句口诀里原来有这么多的规律，这对我们记住7的乘法口诀很有帮助的。
把你们的小手动起来，我们边拍手边读记口诀吧！
（3）背口诀师：老师给大家一点时间，比比看谁最先记住7的乘法口诀。
在背的过程中。
你们感觉一下哪几句口诀特别好背？哪些口诀不太好记呢？
师：谁有好的方法推荐给他，让他也能很快记住这句口诀。
（4）指名背（2名），分别说哪些口诀好记和不好记得。
师：假如忘记背三七。
可以怎么想？难记的口诀: 五七三十五和六七四十二。
师：其实，“三七二十一”这句话，我们应该非常熟悉！看过《西游记》吗？（演示课件）屏幕出示《西游记》图片和相关文字：孙悟空大闹天空后被太上老君抓了，在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？
师：有时候，利用生活中的一些俗语也能加深我们对数学知识的印象。
为了今后的数学学习，不管三七二十一，我们都要熟记这些口诀。
师：分类也有助于我们记忆口诀。
刚才这几句难记的口诀，大家交流了许多记口诀的好方法，现在我们再用你喜欢的方法来记一记好吗？自己读读、记记，再同桌互读读、记记。
）
（5）对口令
男女生对口令—同桌对口令
三、巩固提高，灵活运用
谈话：小朋友真能干，记住了7的乘法口诀，白雪公主邀请我们去智慧岛，我们会遇到哪些有趣的事呢？（激趣）
1、对口令我能行
（）十四（）二十一五七（）
（）二十八六（）四十二
2、看算式说口诀我最棒
7×3 = 5×7 = 7×6 =
4×7 = 7×7 = 7×2 =
7×1 =
3、我会找朋友
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7
35 21 42 28
6个7 5个7 7个6 7个3 4个7
4、我是公正小法官
（1）、7×3=10 （）
（2）、7+7+4+3=7×3 （）
（3）、6×7=42 （）
（4）、7+5=35 （）
（5）、4个7相加算式是4+7 （）
5、神奇的数字7
（1）、时间里面有7吗？课件出示一个星期有7天
（2）、古诗里面有7吗？课件出示《劝学诗》，对学生进行思想教育。
（3）、大自然中有7吗？课件出示七星瓢虫图片。
（4）、解决问题
6、白雪公主送心愿：
（1）、送七个小矮人礼物。
（2）、送给全班孩子的心愿。
（课外作业）
五、总结回顾，加深印象
说说这节课你有什么收获？
板书设计
7 × 1=7 一七得七 1 × 7=7
7 × 2=14 二七十四 2 × 7=14
7 × 3=21 三七二十一 3 × 7=21
7 × 4=28 四七二十八 4 × 7=28
7 × 5=35 五七三十五 5 × 7=35
7 × 6=42 六七四十二 6 × 7=42
7 × 7=49 七七四十九
学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1~6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对本课的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
根据教材的特点，本节课我采用多媒体为主要教学手段，以小组合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行数一数、算一算，归纳、总结7的乘法口诀。
反思这节课，有亮点也有不足，主要表现在以下几个方面。
（一）媒介辅助，提升教学
就二年级的小朋友而言，形象思维占优势。
本节课我以学生身边的事物为媒介，使教材内容从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识并运用7的乘法口诀。
一上课，我利用口算卡片检查了学生对一至六的乘法口诀的掌握情况，并说了两句乘法口诀表示的意思，为后面编制7的乘
法口诀做好了铺垫。
接下来我创设了有趣的七巧板拼图情境，鲜艳的画面一下子就引起了学生的兴趣，摆1个图案要用7块小图形来拼成，过渡到摆7个图案一共要几块七巧板，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。
玩是儿童的天性，学是儿童的天职。
创造宽松、自由的学习氛围，寓教于乐，是数学学习的好方式。
（二）合作交流，探求新知。
这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了7的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。
这是本节课的重点，也是难点。
合作交流是学生学习数学的重要方式。
每个学生在活动中的经验与收获不尽相同，为了促进学一、课标依据
《标准（2011）》第一学段（1~3年级）第11页中指出：“体验与他人合作交流解决问题的过程、感受数学与生活有密切联系。
”这节课我依据新课标中的这两点学段目标设计教学环节，收到了良好的教学效果。
二、学情分析
前面学生已经熟练掌握了2~6的乘法口诀，并能运用学过的口诀进行乘法计算。
在本节课的学习中，学生对于编制7的乘法口诀没有问题，但由于7的乘法口诀句数较多，学生在口诀的记忆上有困难。
因此，学生运用7的乘法口诀解决一些生活问题会有一些难度。