《透镜》教学设计
内蒙古鄂尔多斯市东胜区东联现代中学刘敏
一、教材分析
透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。
二、教学目标和重点难点
根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析确定教学目标如下：
1．知识与技能
会识别透镜类型；通过实验了解透镜对光的作用；会画凸透镜的三条特殊光线；会粗测凸透镜的焦距的方法。
2．过程和方法
通过观察，能辨别透镜类型；通过实验探究透镜对光的作用真正体现了物理学科的特点——注重观察和实验；通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力和对比的思想解决物理问题。
3．情感、态度和价值观
通过冰透镜的作用、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐；通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识；通过探究实验培养学生的合作意识。
4．重点
透镜对光的作用
5．难点
透镜的作图及准确理解透镜的焦点
三、教学策略
根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，制定教学策略如下：1．通过对本校学案的改写以及五过程主体探究课堂教学模式的大胆启用，充分发挥了学生的自主性和培养学生自主学习的能力。
2．大胆创设分组实验，为学生的探究活动提供能够亲身参与的科学手段
在透镜对光的作用这一环节的教学中，通常的做法是利用光具盘和激光器加以演示，因为考虑到白天太阳光比较充足，所以现象不是太明显，而后面的同学往往又看不清楚。
《教师教学用书》建议用手电筒作光源，通过观察光斑的大小判断透镜来对光的作用，实践证明这样做在白天的效果很不理想，同时由于学生没有观察到光路，而且初中的学生又正处于从经验型向理论型过渡的阶段，抽象思维还没有完全建立起来，所以难以抽象出结论。
从“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的教学理念出发，我将采用多种自制器材的方式让学生进行科学探究，具体方案如下：（1）学生自制平行光源。
（2）将红外线笔改为“明亮的绿色笔”制成平行的光源，在利用大可乐瓶去掉上端改制成一个水槽暗箱，在其背面贴上黑纸，里面倒上滴有牛奶的水，通过对比的手法不用透镜时的平行光和用了透镜之后的光线进行对比，然后让同学同时做两种透镜的实验进行对比，学生不仅立刻会观察到清晰的光的传播路径而且能立即领会两种透镜对光的作用；再要求学生将观察到的现象完成在学案上，这样学生带着问题进行有目的的实验，收效非常大，从而达到重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合作的目的。
3．正确运用电教媒体，真正起到补充和画龙点睛的作用
在课前播放各种日常生活中使用透镜的光学仪器，对学生的课外知识起到补充的作用；引课时播放的“我国探险队员使用冰透镜”故事是本节课的灵魂始终贯穿本节课；不仅对本节课的教学起到画龙点睛的作用同时对学生进行情感、态度和价值观的教育，结尾课件中的歌曲和图片激励学生并达到爱国主义教育。
4．适时地运用学案
利用学案使实验现象重新回放从而加深记忆，通过学案的书写及时对知识的总结，使学生不仅达到学以致用的目的，即不仅是当堂训练的载体还是一份珍藏永久的笔记，这样为今后的复习打下良好的基础。
运用学案的简洁、适时地呈现教学内容，达到了事半功倍的效果，不仅节省了时间，同时增加了教学可操度。
四、教学过程
教师活动学生活动对应课件说明
课前准备
教师收集各种光学仪
器的图片资料，制成幻灯片
课上播放给学生看。
学生课前调查周
围有哪些光学仪器的
镜头使用了透镜
充分发挥学生学
习的主动性
引入新课1．播放“冰透镜”的故事
（板书透镜）
2．同学们知道生活中透镜
还有哪些应用？
3．老师予以总结
观看大屏幕
思考、回答
观看屏幕
1．“冰透镜”
故事的视频
2．常用透镜
图片的汇总
为探究实验的猜
想奠定基础
利用学生熟悉
的照相机、幻灯
机、门镜、显微镜、
望远镜、等光学仪
器导入新课，
激起了学生的
学习欲望，体现“从
生活走向物理”的教
学理念。
教师活动学生活动对应课件说明
新课教学一、认识透镜
１．透镜分类
首先我们认识一下透镜，下面同学们
两人一组先观察你手中透镜（包括你
自己的眼镜）的外形特点，然后用你
简易的方法进行分类、说出其外形特
征并命名。
（板书透镜及分类和特征）
明确探究目的；
透镜分类的应用
２．主光轴、光心
老师通过课件介绍主光轴和光心两个概念。
学生观察思考，
找出透镜的特
点并进明行分
类
和命名。
完成学案第一
题
学生听讲
3．活动
探究一：
通过观察
和触摸辨
别透镜的
种类
4．透镜分
类的应用
与学案一
致
利用学生熟
悉的眼镜引
导学生从形
状上认识透
镜，培养学
生的观察能
力，进一步
体现“从生
活走向物理”
的教学理念
巩固对透镜
类型的认识
培养学生自
主学习的能
力，充分发
挥学生积极
主动性
教师活动学生活动对应课件说明
新课教学二、探究透镜的作用
1．利用冰透镜的故事引
导学生猜想透镜的作用
2．让学生先看学案，明
确探究实验目的
3．学生实验探究透镜的
作用，并将探究的结果完
成在学案上教师巡回指
导
4．学生展示实验
在讲台或实物投影仪上
展示实验成果，叫一名同
学将看到的现象画在黑
板上
5．师生交流讨论、归纳
结论
（1）凸透镜
问题①通过凸透镜光心
的光线传播方向如何？
教师指出焦点和焦距
问题②平行于主光轴的
光线传播方向如何？问
题③课前我们复习了折
射时光路是可逆的，现在
如果入射光线从焦点发
出，折射光线射向什么方
向，谁能画出来？为什
么？
学生猜想
明确目的，利用教师
准备的器材设计实验，
进行小组实验探究，
同时将实验现象完成
在学案上。
写出实验结论。
一组四名同学中，两名
学生展示实验另一名同
学在黑板上画出平行光的光
路图，另一名同学在实物投影
仪上展示学案作图，其他同学
观察实验。
学生回答，并完成学案对应习
题
学生逆向思考回答，画出从焦
点入射到透镜的光线
5．活动二：
探究透镜
对光的作
用猜想、设
计实验
进行实验
引起学生思维冲
突，从而达到用实
验进行探究
指导学生进行分
工与合作，培养了
学生的与他人合
作的能力
在实物投影仪上
做实验的全过程
展现在大屏幕上，
增大了演示实验
的可见度，便于全
体学生观察清楚
实验的细节。
引导学生利用巳
有的知识解决遇
到的问题，培养学
生的逆向思维能
力
教师活动学生活动对应课件说明
新课教点评并总结
（2）凹透镜的作用
问题①通过凹透镜光
心的光线传播方向如何？
问题②平行于主光轴的光
线传播方向如何？
问题④我们知道由于太阳
距离地球十分遥远，所以
太阳射到地球的光线可以
看成是平行光。
给你一块
凸透镜、一张白纸、一把
刻度尺怎样测出凸透镜的
焦距？
现在谁利用平行光源
同步完成学案凹透镜相
关内容
学生根据透镜的作用思
考解决
6．三条特
殊光线的
汇总
7．粗测凸
透镜焦距
的方法
让学生学会运用对
比思想学习物理
学以致用解决实际
问题点明了这一现
象的实际运用价值。
进一步丰富了学生
的感性认识，弥补
了部分学生生活经
学模拟太阳光演示一下。
如果在太阳光下你敢
将手指放在这一位置吗？
为什么？
、
验的不足，为学生正
确
解释“秧苗之死”的
问题打下伏笔教师活动学生活动对应课件说明
巩固练习、深化理
解如下图所示，根据光的折射情
况，在框内填上一个适当的透
镜。
学生填图、质疑、
讨论、通过大屏
幕观看演示实验
验证自己的想法
巧妙设疑，引起学
生的认识冲突，打开学
生的思维空间，引入如
何正确理解透镜作用
这一问题。
学以致用1、雨过天晴之后塑料大棚内秧
苗致死的原因。
2．通过这个故事我们想在郊游
时我们能不能将空矿泉水瓶乱
丢？为什么？
学生讨论、抢答图片对学生进行环境
保护的教育，增强了学
生的环境意识，体现了
从“物理走向杜会”的。