课题：29、重阳节的传说课型：新授课时：第一课时教学目标：1．知识与技能：（1）学习生字以及由绳子组成的新词。

（2）理解课文中重点句子的意思。

（3）练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。

（4）正确、流利|有感情地朗读课文。

（5）说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。

2．过程与方法：（1）通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。

（2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。

（3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。

（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3．情感态度与价值观：通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。

教育学生为人民服务的思想。

教学重点：1．学习课文，体会桓景为民除害的精神品质。

2．教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。

教育学生为人民服务的思想。

教学难点：1．有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2．学习本课生字新词。

3．帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

4．通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

教学准备：生字卡教学过程：一、创设情景，导入新课1．以前我们学习过《清明节的由来》，谁能说说清明节的来历？你还知道哪些节日的来历？2．其实，在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。

今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日，板书课题：29．重阳节的传说3．齐读课题。

学生质疑课题。

二、初读课文，感知内容读通课文，教学生字：出示自学要求：1．读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。

2．想：一年一度的重阳节在哪一天？课文讲了什么？说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的？3．你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“--”标出。

（学生自学，小组讨论。

）三、汇报交流，检查自学情况1．指名认读生字，然后齐读。

2．你有哪些不理解的词语？学生提问，指名解答。

3．说说课文主要写了什么？4．每个自然段写了什么？怎样分段？四、深入研读1．指名读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。

出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

2．默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？结合学生汇报，出示重点内容。

出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

从“终于”这个词你体会到什么？引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。

出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。

从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。

学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。

3．过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

4．学习第二部分：出示灯片自学提示：（1）默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？（2）画出让你感动的词句，比说说你感动的原因是什么?简单批注。

（3）你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。

交流汇报，理解重点：（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。

（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。

瘟魔见势不妙，转身就逃。

桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。

五、总结课文,拓展延伸。

1．填空：这一天是农历九月初九。

此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。

--九月初九又是重阳日，--人们就把这一天叫做“重阳节”。

2．你喜欢桓景吗？说说为什么。

可以用上“因为……所以……”。

让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧！全班齐读。

3．说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

4．展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。

六、作业1．把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

全办齐读，要求：2．读句子，用带点的词语造句。

（课后作业第3题。

）3．推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。

板书设计：29．重阳节的传说登上高山重阳节（桓景）喝菊花酒除瘟魔带着茱萸拜师学艺吃苦耐劳、勤学苦练练成武艺教学后记：课题：30寓言两则课型：新授课时：第一课时教学目标：1．学会本课的13个生字。

能正确读写“掩耳盗铃、铃铛”。

2．朗读和背诵课文。

教学重点：理解寓言故事的内容教学准备：生字卡教学过程：一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言？2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

）3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。

教师板书：掩耳盗铃。

4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。

）二、明确学习目标出示学习目标：1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

4．有感情地朗读背诵这则寓言。

（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。

）三、课堂自学，整体感知课文1．出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。

（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。

（4）熟练地读课文。

2．学生自学。

3．检查自学情况。

（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。

（2）指名试读课文。

4．思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1．自由读课文。

2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。

3．重点理解第二自然段。

（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道只要……就……（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

（3）指名用“只要……就”口头造句。

（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。

）③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。

但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。

）（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。

可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。

（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。

）（7）指导朗读。

①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。

②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

五、揭示寓意，总结扩展1．出示思考题：（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？（2）你应该从他身上吸取什么教训？（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名回答。

2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

3．总结扩展。

想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。

六、布置作业1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。

2．用“只要……就……”造句。

3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。

4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。

板书设计：寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

掩耳盗铃教学后记：课题：31寓言两则课型：新授课时：第二课时教学目标：1．学会本课生字。

能正确读写“守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。

2．朗读和背诵课文。

教学重点：理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学准备：生字卡教学过程：一、揭示课题上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。

（板书课题。

“株”、“待”二字带拼音）“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。

二、根据上节课的学习，确立学习目标（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。

）三、课堂自学，整体感知全文1．提出自学要求，布置自学。

（出示自学要求。

）①借助拼音，把课文读通顺。

②勾出生字词，多读几遍。

③在不懂的字词或句子后面做上记号。

④思考题目“守株待兔”的意思。

⑤完成学习任务后同小组交流。

2．检查自学情况。

①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。

②指读课文。

（正音通句）③指名说出题目的意思。

（株：树根或树桩。

待：等待。

题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。

）3．激发学生情趣。

让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1．第一二自然段。

（1）过渡：那只兔子是怎样死的？（抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。

）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“自捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）2．第三自然段。

（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。

）（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有没有……”）当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。

）学生想象。

如果你看见了，会怎样劝他？3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）五、揭示寓意，总结扩展1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。