团队协作精神 3.掌握（或了解、熟悉）……知识（具体描述本专业必备的主要 知识和核心技能） 具备……技能（或能从事……工作） 4.高素质技术技能型人才
五、职业范围
序号 1 2 … 就业岗位 职业资格
三、高职院校专业设置与教学
• •
• • • • • • • •
六、人才规格 本专业培养的人才应热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东 思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，具有良好的 职业道德、健全的体魄以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力。 在上述基础上，本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度： 1. 知识 掌握……了解……熟悉…… 2. 技能 能……会…… 3. 态度
高职院教学质量标准体系
南京铁道职业技术学院教学质量标准体系
专业教学（质量）标准
教学运行质量标准
学业考核质量标准
培 养 目 标 标 准
培 养 规 格 标 准
基 本 学 时 标 准
课 程 体 系 标 准
课 程 标 准
教 学 准 备 标 准
课 堂 质 量 标 准
实 践 教 学 标 准
事 故 认 定 标 准
（2007） （2008） （2012）
（2008）
（2008、2010、2012）
＊江苏省教育国际合作与交流先进学校
＊江苏省高校思想政治教育工作先进集体
（2011）
（2011）
＊江苏省“五四”红旗团委
＊江苏省五一劳动奖状
（2011）
（2009）
＊江苏省职业院校技能大赛先进单位
＊全国第三届大学生艺术展演优秀组织奖
一、管理的原理
⒈系统整体原理
要确定管理目标 要建立最佳系统结构 要正确处理局部与全局的关系 要按照优化的程序办事 要不断增强系统自身的应变能力
⒉以人为本原理
人是管理系统内最活跃的因素，一切管理活 动都是首先是对人的管理。
一、管理的原理
⒊权宜应变原理 就是因人、因事因地制宜
⒋信息传递原理
⒌平衡和谐原理
主 要 服 务 面 向
专 业 改 革 理 念
专 业 建 设 思 路
专 业 发 展 目 标
人 才 培 养 目 标
人 才 培 养 规 格
专 业 核 心 能 力
专 业 核 心 课 程
主 要 实 践 环 节
主 要 职 业 证 书
教 学 评 价 方 式
专 业 教 学 团 队
合 作 办 学 单 位
学 制 与 招 生 对 象
高职院校教学管理实务
刘盛烺
2014年7月25日
概论篇
管理是一种实践，其本 质不在于“知”而在于 “行”；其验证不在于逻辑， 而在于成果；其唯一权威就 是成就。 —— 德鲁克
一、管理的原理
一、管理的原理 管理是什么？
泰 罗：知道要别人干什么，注意他们用最好最经 济的方法干。 法约尔：管理就是实施计划、组织、指挥、协调 与控制 詹姆斯：管理就是有一人或多人来协调他人活动， 以达到个人单独活动所不能达到的效果。
系统设计方案非常重要，企业专家深度介入 建制度，建队伍，建资源，改内容，改模式 贯彻改革的内容 外部保障 教师和学生 多元性
专业教学标准制定的关键是什么？ 质量保障体系建设的难点在哪里？ 质量控制的基础是什么？
教学评价系统的真实性、科学性、操作性如何体现？
二、教学管理的目标定位
理念
以人为本（为了学生，依靠教师）
三、高职院校专业设置与教学
• • • • • • 十一、学期周数分配表 军训入学教育、课程教学、职业指导、顶岗实习、毕业设计、毕业教育、考试 十二、实训（实验）装备 1.XXX实训室（可同时容纳XX名学生开展实训） 功能： 主要设备： 设备名称 功能或用途 单位 基本配置数量 适用范围
序号
……
• 十三、校外实习基地
1959年 复名南京铁路运输学校 2002年 经省人民政府批准成立南京铁道职业技术学院
2004年 学院由铁道部上海铁路局成建制划转江苏省教育厅管理
2007年 省人民政府决定苏州机电高等职业技术学校并入学院 2012年 省人民政府决定苏州校区并入苏州大学
3、办学现状 ● 占地面积1146亩
● 建筑面积33万平方米
课 程 考 核 标 准
考 核 大 纲 标 准
学 业 评 定 标 准
职 业 证 书 标 准
两 证 等 级 标 准
最基本的标准是什么？最核心的标准是什么？
二、教学管理的目标定位
二、教学管理的目标定位
管理主体到底是谁？组织结构是否缺位？ 至上而下的组织系统运行起来,除了压力还有什么？ 最基本的标准是什么？最核心的标准是什么？ 专业论证过程是否还有缺失？ 建什么？改什么？谁来改？ 教师学生是管理的主体 除了压力还需要动力 专业教学标准 课程标准
人才 培养 校企 合作
民主 管理 教代 会
一、高职院校教学管理体系
高职院教学管理组织结构
南京铁道职业技术学院教学管理组织结构
院 长
管理的主体 到底是谁？ 组织结构是 否缺位？
实 训 中 心
质量监控处
教学副院长 教学相关部门
教 务 处
地 铁 学 院
学生工作系统
信 息 中 心
科 研 处
图 书 馆
学生会学习部
三、高职院校教学管理的任务
管什么？
指挥
学籍
选课Biblioteka 排课上课实训
实习
考试
三、高职院校教学管理的任务
管什么？
协调
师资
学生
进程
设施
场地
三、高职院校教学管理的任务
管什么？
控制
检查
评价
学籍
奖惩
督导
学生学业
教师教学
学生
教师
进程
学风
实务篇
—以南京铁道职业技术学院为例
序 言
1、印象 ● 上海铁路局（上海、江苏、浙江、安徽）管辖区域内 唯一一所轨道交通类职业技术学院 ● 地铁学院与南京、苏州、无锡、常州、杭州、合肥等
二级学院、教学部 系、教研室
二级学院学生 会学习部
一、高职院校教学管理体系
教学管理体系
南京铁道职业技术学院教学管理与质量监控
学校教学工作委员会
校级督导 质控处
教 学 工 作 例 会
教务处
地铁学院办公室
二级学院、教学部
企业 督导
二级学院、 部督导
学生信息 员队伍
教授 听课组 系、教研室
一、高职院校教学管理体系
（2012）
（2012）
5、奋斗目标
“十二五”期间，把学院建设成为满足轨道交通行业和 长三角区域经济发展需要，办学体制灵活、办学功能多样、 管理模式先进，综合实力和社会服务能力较强，高水平、 有特色、具有一定国际影响的轨道交通类高职名校。
一、高职院校教学管理体系
一、高职院校教学管理体系
高职院内部治理结构图
地铁2011、2012、2013年共订单培养4480人
● 2013年江苏高考专科录取分数线最高 ● 2013年江苏高职院校就业竞争力排名第二
2、历史沿革
1941年 南京特别市立第一职业中学 1953年 轻工业部南京工业会计统计学校 1955年 始名南京铁路运输学校，划归铁道部
1958年 南京铁道学院
四 个 教 学 部
● 社 科 教 学 部 ● 思政理论教学部 ● 大学外语教学部 ● 体 育 教 学 部
● 地 铁 学 院 ● 继续教育学院
4、获得荣誉
＊教育部高职高专人才培养水平评估优秀学校 ＊江苏省省级示范性高职院建设单位 ＊江苏省教学工作先进高校
＊江苏省高校师资队伍建设先进单位 ＊江苏省高校毕业生就业工作先进单位
主体
目标 模式
学生、教师
两个主动性（学生，教师） 以人为中心（而不是任务为中心） 加强课程建设
重点
突出能力培养
接受社会评价
突破口 模式改革、机制改革
三、高职院校专业设置与教学
三、高职院校专业设置与教学
南京铁道职业技术学院专业论证与设置流程
专业设置论证
专业审批筹建、撤销
市场需求调研 工作任务分析 企业专家 专业教师 课程专家 调研报告 专业教学标准
课 程 体 系 结 构
学 分 与 选 课 指 导
主 要 教 学 方 式
三、高职院校专业设置与教学
• • • • • • • • • • • XXXX专业教学标准 一、专业名称 二、入学要求 三、学习年限 四、培养目标(应包含以下几方面的含义) 1.就业面向：本专业主要面向……等岗位 2.具有高职文化素养和职业道德；或具有敬业爱岗、开拓创新与
南京铁道职业技术学院内部治理结构图
理事会
党委领导
党代会
党委领导（党委会）
教授委员会 教代会
院长负责
教授治学 民主管理
教授治学 教授委员会
学 术 委 员 会 教 质量 学 评估 委 委 员 员 会 会
院长负责（院长办公会）
行政管理
二级院系
行政 权力 党政 联席 会议 学术 权力
院系 教授 委员 会
民主管理 职能部门 教 代 会 学 代 会
课程结构分析
专业教学标准、 课程标准编制
课程标准 教学方案 教学资源
教学设计
教学资源开发
二、高职院校专业设置与教学
高职院校专业教学标准
为谁培养人 专业定位 设置标准 培养什么人 培养规格 质量标准 怎样培养人 途径办法 过程标准
专业教学标准
总论 目标 内容标准 资源配置 教 学 实 训 实 习 条 件 专 业 指 导 委 员 会 实施建议
三、高职院校教学管理的任务