第5课丹柯鲁迅曾说过：“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。

”当有价值的东西被摧毁的同时，小说的主人公——丹柯，这个英雄的形象也因此而显得更加伟大。

丹柯披荆斩棘，率领着疲惫不堪的队伍艰难地行进。

但人群中的怨气和恼恨向他扑来，甚至有不少人想处死他。

丹柯为了表明自己信仰的力量，突然用手抓开自己的胸膛，掏出自己的心来，高高地举在头上。

这心比太阳还亮，树林在奔跑的人群面前向两边分开。

这个民族终于回到了广阔的草原，而丹柯却倒下了。

他骄傲地笑着，那颗炽热的心散裂开来，变成许多的火星在人间闪亮。

幸福在于梦想，屈原吟着：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

徐志摩叹道：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。

漫漫修远的人生之路，需要梦想这一动力，生命之舟需要梦想这一指南针。

每个人都有一段自己难忘的追梦之旅。

牧羊少年圣地亚哥，为了追寻他的梦，卖掉羊群，跨海来到非洲，穿越撒哈拉大沙漠，一路奇遇迭起，历尽艰险。

后来，他在一个能把铅变成金子的炼金术士的指引和帮助下，克服种种困难，最终见到了金字塔，虽没找到财宝，但却悟出了藏宝的真正的地方。

本单元所选的两篇小说，一篇是以人物为主表现主题的远古传说，一篇可看作是侧重事件表现主题的现代寓言，二者都以很强的故事性传达了哲理思考，但在表现主题时侧重点以及写作手法方向都不同，展示出小说主题表现方式的多样性。

因此，学习本单元要了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果，理解主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义等。

特别要体会《丹柯》一文中丹柯形象的悲剧色彩及对主题的深化作用，提高对悲剧性主题的审美能力，领悟曲折的情节、浪漫的表现手法；体会《炼金术士》主题多棱镜的作用，增强领悟主题不同侧面的能力，以及象征、寓言手法对主题呈现的作用。

第5课丹__柯对应学生用书P22一、读准字音(一)单音字1．泥沼．(zh ǎo) 2.桠．枝(y ā) 3．虬．曲(qi ú) 4.黏．泥(ni án) 5．龌龊．．(w ò chu ò) 6.喧．响(xu ān) 7．渺．小(mi ǎo) 8.宽恕．(sh ù) 9．怜悯．(m ǐn) 10.合拢．(l ǒn ɡ) (二)多音字 1．压⎩⎪⎨⎪⎧ 压．宝y ā压．板y à 2.轧⎩⎪⎨⎪⎧轧．钢zh á倾轧．y à轧．账ɡá 3．恶⎩⎪⎨⎪⎧ 恶．心ě凶恶．è厌恶．w ù 4.禁⎩⎪⎨⎪⎧ 监禁．j ìn 不禁．j īn 二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧ sh āo 稍微树sh āo 梢sh āo 艄公2.⎩⎪⎨⎪⎧ 蜻t ín ɡ蜓t ǐn ɡ挺身朝t ín ɡ廷3.⎩⎪⎨⎪⎧ mi án 绵羊j ǐn 锦绣4.⎩⎪⎨⎪⎧s ī撕碎s ī厮杀 三、用准词语1．宿愿 宿怨 例 句(1)德国足球队十年磨一剑，坚持青训系统三步走，终偿宿愿，捧走大力神杯。

(2)哈马斯和以色列之间的宿怨，从很多方面来说都处于以巴核心冲突之外，而且更加棘手。

辨析宿愿：指一向怀着的愿望，也作夙愿。

宿怨：指旧有的怨恨，也作夙怨。

例句(1)面对弱势群体，我们既要有怜悯之心，更要伸出助人双手。

(2)任何一个碰瓷者的特定身份，并不能抹去他们作为人的客观存在，更不能因此泯灭或降低我们同情弱者、怜惜生命的可贵人性。

辨析怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不幸的人表示同情。

如：他的不幸遭遇值得怜悯。

怜惜：怜悯爱惜。

如：怜惜生灵。

例句清华大学在新生报到区外设置了“警戒线”，家长只能在线外等候，新生必须独自登记入学。

这一举措能否触动家长、警醒更多的人呢？辨析警戒：①告诫人使注意改正错误；②军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。

警醒：①警戒醒悟；②睡眠时易醒、睡不着；③使警戒醒悟。

1．密密层层：比喻布满得没有空隙。

2．筋疲力尽：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。

3．无足轻重：没有它并不轻些，有它也不重些，指无关紧要。

对应学生用书P22社会主义现实主义文学奠基人——高尔基简历：高尔基(1868－1936)，生于下诺夫哥罗德的一个木工家庭。

11岁时当过学徒，也当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。

他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。

1905年，俄国革命期间，高尔基积极投身于无产阶级革命斗争中，加入了俄国社会民主工党，并同列宁会晤。

1907年5月，高尔基和列宁一起参加了在那里举行的俄国社会民主工党第五次代表大会。

1934年，高尔基主持召开苏联作家第一次代表大会，并当选苏联作家协会第一任主席。

1936年6月18日2点30分，高尔基离开人世，享年68岁。

作品：具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事《鹰之歌》，散文诗《海燕之歌》，剧本《小市民》《底层》《太阳的孩子》《野蛮人》《敌人》等，最著名的长篇小说《母亲》，自传性三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

评价：列宁评价高尔基是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一，政治活动家，诗人。

鼓舞民众，驱散黑暗当时俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走向光明。

一群族人受到外敌入侵，被迫逃离自己的家园。

他们来到了森林，却陷入了绝境——后有敌人的追杀，前是巨木的挡道，两者都有死亡的威胁。

在这样的生死险境中，英雄丹柯挺身而出，自觉带领族人走出了森林，找到了幸福。

而在带领族人走出绝境的过程中，族人的忘恩负义与丹柯的自我献身形成了强烈的对比与反差：勇士丹柯用自己熊熊燃烧的心为族人照亮前进的道路，甘愿牺牲自己，一心为公，最终让整个族人逃离敌人的追杀和森林中种种死亡的威胁，获得幸福；而他的族人却从开始的感激到慢慢的不信任，再到怀疑、辱骂甚至要杀死他，最后竟恩将仇报，一个胆怯的族人一脚踩碎了丹柯的心……高尔基运用浪漫主义的手法，通过鲜明的对比与反衬，给我们塑造了一位舍己救人、一心为公，却没有好下场的悲剧英雄形象。

丹柯⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫族群突然遇难——序幕丹柯挺身而出——开端人们抱怨丹柯——发展丹柯剖胸取心——高潮丹柯力竭而亡——尾声赞颂丹柯的执着和勇气，批判人们的胆怯和无知赏情节小说的情节与主题的关系如何？[明确] 悲剧主人公往往表现出崇高的精神特质，他们的品格常常与真、善、美密切相关，因此人物在抗争中与对立面的力量对比越悬殊，主体的抗争越艰难，我们就越能感受到这种精神力量的强大。

与此相应，《丹柯》在情节设置上的一波三折也凸显出小说主题的悲剧意味。

人们先推举丹柯领导族人，在遇到密林时却开始抱怨他年轻而没有经验，大雷雨来临时，众人更是对他争相诋毁、责难，于是作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道：他由愤怒而怜悯，为了终止人们毫无作用的抱怨，尽快带领大家走出森林，他毅然掏出了自己那颗真诚的、燃烧着的心。

这种自我牺牲的行为是一种伟大的力量，震慑了众人；然而，当族人走出森林为胜利而欢呼时，却忘记了带领他们穿越黑暗的丹柯，更有胆小之人，因害怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将它踏灭。

有价值的东西被摧毁使得主题的悲剧意味更浓了，丹柯这个英雄形象也因此显得丰厚而饱满，从审美效果上讲，结尾崇高的悲剧色彩也更能调动读者的阅读情绪，从而为小说增加感人的艺术力量。

赏人物试分析丹柯这一光辉的人物形象。

[明确]性格特点举例勇于实践，敢于行动，自信你们不能够用思想移开路上的石头。

什么事都不做的人不会得到什么结果的。

……喂！嘿！……对族人哀其不幸、怒其不争，甘当领路人丹柯挺起胸膛对他们大声说，“我有领导的勇气，所以我来领导你们！可是你们呢？……像一群绵羊一样！”对族人失望、鄙夷，虽然愤怒，但仍然坚守信念丹柯望着那些人，那些受够了苦的人，他看见他们现在跟野兽完全一样。

……强烈的火的光芒……舍己为人忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来……族人们忘恩负义的指责和死亡的威胁。

可是在困难面前，丹柯不但没有放弃，反而更加坚定勇敢，甚至不惜用生命换取别人的自由，他无愧于骄傲勇士的称号。

赏环境举例说明文中景物描写的作用。

[明确] 文中多处运用了景物描写，这些景物描写，在烘托环境、渲染气氛、表现人物形象和揭示主题方面起到了重要的作用。

如：第一段开头部分的景物描写，渲染了当时人们所面临的险恶环境，为下文的情节张本。

再如“那些摇摇晃晃的巨人一样的大树发出轧轧的响声，并且哼着愤怒的歌子，闪电在林子的顶上飞舞，用它那寒冷的青光把林子照亮了一下，可是马上又隐去了，来去是一样的快，好像它们出现来吓人似的……”这一大段景物描写，极力渲染了人们在路上遇到的困难和挫折，为后文写人们在困难面前丧失信心，勇气全无，以致把怨恨发泄到丹柯身上的情节作铺垫。

再如倒数第四段的景物描写，通过写太阳与黑暗的较量，表现丹柯高尚行为的力量，像太阳一样，把黑暗驱散。

赏语言1．“你们说：领导我们！我才来领导的！”丹柯挺起胸膛对他们大声说，“我有领导的勇气，所以我来领导你们！可是你们呢？你们做了什么对你们自己有益的事情呢？你们只是走，你们却不能保持你们的气力走更长的路！你们只是走，走，像一群绵羊一样！”请你分析以上这几句话的表达效果。

[明确] 挺起胸膛大声说，说明他说得理直气壮，句句在理，以致族人连歪理都不能讲，使失去理智的人们更加疯狂，只会说“你该死”。

当然，这里丹柯的话语我们可以理解为他在激励人们鼓起勇气，若是如此，显然他是失败的，从中可以看出丹柯缺乏说话的策略。

就像古时那位进城时迟到未能进城在城外过夜的师徒一样，老师说得虽然是正理，但听着就是没法让人接受，最终他冻死在城外。

丹柯也一样，道理是对的，但这么讲，谁也无法接受。

所以导致他与族人间的矛盾不断激化。

2．忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。

试分析上面句子中动词的表达效果。

[明确] 这里三个动词“抓、拿、举”非常有味道。

“抓”字，若换成“解”字，则是慢条斯理的，而此“抓”字则体现了迅速、果断；“拿”字，按常规应该是“掏出”，这本来是很难的事情，但作者却有意用“拿”字，把它轻描淡写，“掏心”似乎和到口袋里拿十块钱一样；“举”字与前面的“抓”字呼应，给人一种果断感。

总之，三个字很贴切地传达了丹柯为了大家义无反顾地牺牲自己的献身精神。

赏技巧1．小说《丹柯》整体上是如何运用象征手法的？[明确] 1丹柯带领人们走出黑暗的森林，走向广阔的草原 象 征人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望2文中高大坚固的树构成黑暗的森林象 征俄国大革命前夕社会的黑暗3广阔的草原让人豁然开朗象 征人们从黑暗走向光明(4)丹柯――→象征坚定地追求自由光明的领导者和先驱者(5)其他的人们――→象征在革命到来之前动摇犹疑的人民大众 2．小说中的哪些手法体现了浪漫主义这一特征？[明确] (1)运用想象，虚构了现实中没有的人物、情节和环境。