1、认真听
2、学生书空
探究过程
1、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，
4、范读课文，学生说说听后的感受。
二、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
1、利用拼音，自由小声读出字词。
2、读词语调动学生的生活积累识字。
3、学生在读这一句时集中认读和识记。
4、学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
5、自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
（1）本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
（2）相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
巩固练习
书写生字：川、州
民、族
小结：你今天学会了什么？
板书设计：识字三
夕与川州台争
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。
1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
6、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌 减一减：写――与 眠――民加一加：夹――峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
3、学生在读这一句时集中认读和识记。
4、小组讨论解答
巩固练习
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
说说自己还知道哪些
少数民族。
小结：
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。Biblioteka 1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
1、认真听
2、学生书空
探究过程
探究新知
一、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
4、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。5、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
三、情感态度与价值观:、有热爱祖国的感情，加深对祖国的热爱之情。
教学重点、难点
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学资源
课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、认识7个生字。会写8个字。
三、情感态度与价值观:、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点、难点
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学资源
课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、认识11个生字。会写8个字。
1、学生进行小组交流
2、学生了解一下我们的祖国。
探究过程
1、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
3、在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
4、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
1、自读课文
2、朗读本课，可以诵读为主。
板书设计：
识字三
山川民族台湾大陆隔壁神州
课后反思：
人教版二年级上册第三单元小学备课教案
课题名称
第9课欢庆
课型
新授课
科目
语文
年级
二年级
主备人
备课时间
9月10日
教学内容
人教版42页至43页
上课时间
教学目标
2、知识与技能：认识7个生字。会写8个字。
二、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
人教版二年级上册第三单元小学备课教案
课题名称
识字三
课型
新授课
科目
语文
年级
二年级
主备人
备课时间
9月10日
教学内容
人教版42页至43页
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。