适应十分钟 注视此画面
Finke（1980）对McCollough实验进行了 改变。
如果在诱导实验中只让被试看两种颜色， 而要求他们相应地想象横竖线条，应用通 常的测试可以得到McCollough效应。
如果在诱导实验中，只让被试看横竖线条 ，但需表象出两种颜色，那么就不会出现 McCollough效应。
实验条件：
1. 知觉-记忆组 2. 带栅格的表象组
3. 不带栅格的表象组
实验结果：
3个组的实验结果无显著差异，并 且发现3个实验组表现出一些 共同的反应时模式。
1. 测试点落在字母之内的反应时小于 落在字母之外的；
2. 落在字母之内的测试点的反应时， 当测试点位于横竖线交叉处时更小 ；
3. 落在字母之外的测试的反应时，当 测试点越远离字母越小。
第七章 表象与视觉记忆
第一节 表征 第二节 表象 第三节 视觉记忆
表象表征和命题表 不同征表征形式被称为编码
第二节 表象
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子 。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层 层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这 时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般 ，霎时传过荷塘的那边去了。
选择性干扰实验
Segal和Fusella 要求被试形成某个视觉表 象或某个听觉表象，接着对他们进行视觉 信号的觉察实验。
结果表明，视觉表象对视觉信号觉察有干 扰，听觉表象对听觉信号觉察有干扰。
表象的研究方法
心理旋转 心理扫描
心理旋转概述
最初的代表性实验shepard & Metzler（1971 ）
McCollough效应实验
让被试注视一会儿红色背景的纵方向的黑白相间的 条纹，然后再注视绿色滤光片的横方向黑白相间 条纹，如此轮换，过几分钟发生适应后，再呈现 一个一半横向一半纵向黑白条纹的复合刺激。让 被试报告所看到的图案及颜色。
结果：被试报告图片上所有白色竖条是紫红色而白 色横条是绿色
结论：由适应产生的颜色互补效应，受测验图形的 方向线索决定，脑内对待不同空间线索的视觉细 胞是特异的。
Kosslyn将视觉表象看成类似于视知觉的人 脑中的图画，或者类似图画的信息表征。
强调表象与知觉的机能等价。
支持表象与知觉机能等价的实验
定位实验； 锐敏度实验； McCollough效应实验； 选择性干扰实验。
定位实验
实验逻辑：在知觉条 件下完成的一种作业 与在表象条件下完成 的同一作业进行比较 ，以发现是否有共同 的或相似的情况。
表象的实质和功能
1. 以Kosslyn等人为代表，认为表象是一种 类似知觉的信息表征，在人的心理活动 中有自己的作用。
2. 以Pylyshyn为代表的一方，认为表象没 有独立的地位和功能，不能用来解释心 理想象，信息是以命题表征的。
表象与知觉的机能等价
Neisser将表象看作是由相应的知识所激活 的对知觉的期待；
应用了3种成对图形：
a) 平面对 b) 立体对 c) 镜像对称
实验结果：
字母旋转实验
Cooper和Shepard 用不同倾斜角度的正反字母、 数码，对心理旋转作了进一步的研究。被试的任 务是判定字符的正反。
实验材料
实验条件：
实验结果
在没有前行信息的实验中，被试要将所呈现的字 符与该字符在长时记忆中的正位样本进行比较。 当呈现的样本偏离垂直的正位时，被试要将该样 本的表象转回到正位上来，然后再与长时记忆中 的正位的表征比较。
实验结果
心理旋转理论概括
心理旋转是一种类比过程。所谓类比过程 是说心理旋转也要经历一些中间阶段，与 客体的物理旋转是类似的。
表现的实质是一种类比表征，表现与外部 客体有着同构关系（“二级同构”）
命题表征对心理旋转的解释：命题之间的 联系会发生系统的变化，命题可一步步地 转换为每个中间状态，直到刺激样本的正 位。
结果支持表象与知觉的机能等价。
锐敏度实验
Finke和Kosslyn（ 1980）测试了具有 不同表象鲜明性的 被试的边缘视觉锐 敏度和相应的表象 锐敏度。
应用视觉表象鲜明 性问卷，区分鲜明 组和非鲜明组。
沿水平中心
沿垂直中心
实验结果
表象鲜明组的被试在知 觉和表象两种条件下的 锐敏度几乎没有差别， 而且都岁两点的实际距 离增大而提高；非鲜明 组的被试在表象条件下 的锐敏度低于知觉条件有这件 东西
Kosslyn和Reiser(1978)有关小岛地图的心理扫描 实验。
根据上述实验结果，Kosslyn等人认为，视觉 表现也包含空间信息，表象的各部分描述所 表征的客体的对应部分，所表象的客体部分 的空间联系保留在表象的相应部分的空间联 系之中。
表象旋转既可沿 顺时针方向，也可沿逆时针方向 。
有字符和方位两种前行信息时，被试可以形成该 字符的表象并将它旋转到正位，当测试刺激呈现 时可以立即将它与已形成的表象进行比较。（也 有旋转，只是事先进行了旋转）
Cooper 和 Shepard 同样的实验程序，以多边形为 材料，进行一个有前行信息的实验，记录了事先作 心理旋转的时间。实验中在呈现某个多边形的正位 样本及其方位后（分开呈现），要求被试将该图形 的表现旋转到规定的方位上来，半数要求顺时针旋 转，半数要求逆时针旋转。
心理扫描
Kosslyn及其同事认为表象与现实客体的 知觉相似。视觉表象中的客体同样有大小 、方位、位置等空间特性，也是可以被扫 描的。
心理扫描实验
距离效应 大小效应
距离效应
Kosslyn(1973) 的实验
两种情况：让被
试“注视”表 象出的客体某 一部分，另一 种情况是让被 试注意整个表 象。
第二节 表象
表象是曾经感知过的客观事物的形象在人脑 中的反映，包括记忆表象和想象表象。
依据产生表象的感官通道，可以分为视觉表 象、听觉表象、嗅觉表象、运动表象等。
视觉表现是最常见的形式，是通过视觉获得 的事物的形象在头脑中的浮现。
1. 表象的实质与功能问题 2. 表象的研究方法 3. 表象的理论