1.采用启发式教学引导 学生思考，将“被动” 灌输转变成了“主动” 汲取，培养学生的自学 探究能力，提高学生学 习的兴串联、积累、加工，达 到举一反三。突出教学 重点、突破教学难点。
3.采用让学生亲自用记 号笔画线验证的方法， 完成了理论与实践的相 互转化。
《肌内注射法》教学设计
灌南卫校陈敏
课题
肌内注射法
授课类型
新授课
授课专业
中专护理
授课年级
中专二年级
人数
40人
课时
2课时
授课教材
书名：《护理学基础》第三版
主编：周春美张连辉
出版社：人民卫生出版社
设计思路
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考 证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素 养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导，针对授课 班学情、本课特点及卫生职业教育现状，以学生被注射的亲身 经历为背景创设课堂，巧用分小步程序教学，突出重点，化解 难点，激发学生学习的积极性，让学生在做----想----说----学----练---秀中快乐轻松地学习，真正发挥学生的学习主体作 用，充分体现我校提倡的“三性”（即实用性、适用性、趣味
体模型进行讲解。
2.找一找
1）小组讨论，学生代表应用实物模
型回顾标志点，向同学们讲述肌内注
射定位方法。
2）教师结合PPT展示定位方法效果
图进一步形象具体地讲述定位法。
3.画一画
在包好保护膜的模型上用记号
笔画下定位方法，打开模型验证方法
的可靠性。
2.利用学生对肌内注射 技术的好奇与期盼来引 发学生思考。
1）肌内注射主要注射部位。
2）肌内注射的操作步骤。
3）调查病人被注射的感受。
完成预实验报告写下肌内注射所需用物、定位、操作步骤。
3.小老师培养：根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选2
位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为 小老师。
教学过程
教学内容
设计意图
1、播放“感冒打针导致永生瘫痪的
教 学 目 标
知识与技能
1掌握肌内注射的操作要点。
2、掌握肌内注射的定位方法。
过程与方法
通过主动尝试、小组合作的学习方法，熟练掌握肌肉注射的基 本操作技能。
情感态度与
价值观
培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作 的信心，体验成功的喜悦。
教学方法
启发式教学法、多媒体辅助法、示教法、情境教学法、小组合 作探究法
性）课堂教学。
学情分析
我所教的学生是中专二年级的学生：
认知结构：已经学习了注射原则并掌握了药物抽吸的基本 操作方法，具有一定的动手能力，这为过渡到本节实验课的学 习起到了铺垫作用，但对知识的整合、运用能力差
心理特征：活泼好动，好奇心强，对注射期盼已久，但普遍 不敢面对真人注射，且安全意识不足。
行为习惯：善于模仿，且在我校组织的技能大赛鼓舞下， 对技能学习产生了浓厚的兴趣
教学环境
教具教材
理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型1个、肌内注射
法用物10套、记号笔10支
教学重点
肌内注射法疋位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1.知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注 射法，观看肌内注射法操作视频。
2.学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房 见习肌内注射法，布置观察任务：
视频新闻”引出本课课题一一肌内
情境导入
尝试操作
4mi n
注射
1.震撼学生心灵，引起 学生思考，引出本课课 题
主动探究
=善思乐定
8min
2、教师提问：感冒打针为什么会导
致永生瘫痪?
原来是损伤了坐骨神经。
1.想一想
想一想：“作为未来的护士，你们会
打针了吗？肌内注射损伤坐骨神经
危害；神经解剖位置？” 一一打开人