魅力与行销的重要性 了解魅力
服裝仪容 情绪管理 沟通技能 人格特质 教学魅力
认识行销 魅力和行销并进
动态形式 静态形式
学习，成长，进步
倡导终身学习 发展和谐教育
1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；
5.负责对重点、危险部位和过程的监 控，落 实监控 人员， 组织对 监控人 员素质 和技能 的培训 及上岗 前的交 底；
6.对已发生的事故隐患落实整改，并 向项目 副经理 反馈整 改情况 。发生 工伤事 故，应 立即采 取措施 ，协同 安全部 门开展 事故的 应急救 援，并 保护现 场，迅 速报告 。
掌握沟通中的非言语技巧
交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占 7%，
与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光 或游离的眼神。
用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或 以“对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣， 最好能动笔记录家长谈话的要点。
注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。 在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。
协助家长做个有效能的父母陪孩子成長
阻碍孩子有利成长的社会因素 1.多小家庭，在家里人际互动机会少。 2.职业妇女增多，孩子多半请人照顾，缺乏亲情的灌溉。 3.孩子过早得到滿足，常觉得无聊。 4.孩子为了读书可以不必做家务。 5.大家崇尚好逸恶劳，导致凡事不費心，不负责。 6.现代家庭多消費單位，缺乏就家庭的实质生产，无法增进
当家长情绪不好时，最好不要“追”着家长谈话，可 等家长情绪好转时再沟通。
教师如何与家长沟通
特殊情况的处理：
当家长不满时 当沟通无效时
教师如何与家长沟通
记住，无论在任何時候， “家长是你最亲密的盟友”，
让家长知道你的这个想法， 並表达出你也一样愿意 尽可能地给他的子女最好的教育。
教育和行销
教师的魅力和自我行销
谢谢观看
有別，免得孩子看父母臉色行事，見人說人話。
教师如何与家长沟通
教导父母培养孩子的生活能力
起居自理的能力──放手让孩子尝试。 整理物品的能力──取用或放回，不要剥夺他独立自
主的权利。 有始有终的耐力──不要常常虎头蛇尾，半途而废。 与人相处的能力──尊重別人、原谅別人。 创造思考的能力。
教师如何与家长沟通
教师
怎样
家长
和
沟通
谨献给二十一世纪的教育工作者：
我们可以不是天才， 但我们能够成就天才！
教育现状与需求分析
成功人才需要五商
智商 财商 情商 健商 逆商
教育
最伟大的力量是“爱” 最有效的方法是激励 最有效的技巧是沟通
沟通模型
学生 家长 教师
和谐沟通模型
家长 孩子
教师
教师和家长
2.负责检查督促每项工作的开展和接 口的落 实，有 权拒绝 不符合 安全操 作的施 工任务 ，除及 时制止 外，有 责任向 项目经 理汇报 ；
3.参与对分包方评价，制订与分包的 安全、 治安、 消防和 环境卫 生等协 议书， 并对分 包合同 、协议 的履行 实施全 过程控 制，并 做好记 录；
4.对安全部门或上级提出的事故隐患 整改要 求，按 照纠正 和预防 措施要 求，落 实人员实施整 改；
7.施工中确因作业需要拆除各类防护 设施的 ，应由 作业班 组向项 目副经 理提出 申报， 经采取 有效的 安全补 救措施 后方能 拆除； 作业完 毕后， 项目副 经理应 督促有 关人员 及时做 好复原 工作， 经重新 验收后 方可使 用。
8.当土建结构施工完成后转入装饰或 安装施 工时， 必须对 临边、 洞口、 管弄井 和电梯 井等安 全防护 设施重 新进行 验收， 确认合 格后， 方能投 入使用 。如装 饰或安 装作业 交付其 它施工 单位时 ，双方 应履行 交接手 续，做 到职责 明确。
常规训练 行为表现 如何提供协助 班上的消息 关于家庭教育方面的指导
教师如何与家长沟通
技巧上－－交谈时
以20分钟为宜 大方端庄 不当面批评学生 以家长立场思考学生问题、对事不对人 表现友善、轻松的态度：真诚、倾听、接纳、配合
家长教育程度 不在家长面前，批评別人，如其他教师或父母 不要用「审问」的方式 把握变通、具有弹性的谈话
教导父母亲子沟通的表达技巧 亲子关系
六大软件 八大工具 一个目标 三大高压线 两大陷阱 十二个误区
弄清问题所有权：
是孩子的问题？还是父母的问题。
教师如何与家长沟通
协助父母陪孩子一起成长。
协助父母扮演好父母的角色。
在很多时候不是你为他们做什么， 而是你教导他们能为自己做什么。
教师如何与家长沟通
孩子的责任感。 7.生活空間拥挤，交通繁忙，与自然环境脫节。
──产生电视症、厌食症。 8.有目的的教育活动过多，使孩子反而无法自我学习。
教师应让家长知道的事
教师对学生的期望 期望达成的方式 子女在学校的表现：定期的。如：短信、电
话、信函等。 家长能提供的协助：子女读书不受干扰的环
境、协助功課、简单教学，能为学校提供的 时间、服务、接送、精神上的协助
家长无法参与学校的原因
不愿干預 不知做什么及如何做 沒有充裕的时间
教师如何与家长沟通
方法上－－如何说
敞开自己的心胸、接受批评 主动并定期与家长联系 多以预防行动代替治疗行动 告诉家长明确可行的教育方式 秉持开心和尊重的态度
教师如何与家长沟通
內容上－－说什么
学习的內容：教学目标、活动、家庭作业、学习成 就的表現、学习困扰。
教师如何与家长沟通
教导父母正确的教育态度
给予适时的爱与关注──当孩子受挫时，才会主动寻 求协助；
非无条件的完全给予帮助。 尊重孩子，听听孩子的心声──不要把孩子视为所有
物、宠物 ，完成自己未达成心愿的替代者。 善用赏罚──多鼓励，少责罚。 要让孩子感受到父母持续的爱。 管教态度一致──不依自己的心情而异，不因不同人