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小课题研究手册

教师小课题研究手册
课题名称:______________________
年级:______________________
学科:______________________
主持人:______________________
研究起止时间:__________________
滨城区梁才中心学校小学部
目录
一、教师小课题研究“问题库” (2)
二、教师课题申报表 (4)
三、教师开题报告 (5)
四、教师开题过程记录 (8)
五、研究过程记录(一):主要的理论文献与资料查找 (10)
六、研究过程记录(二):成功的经验与案例 (12)
七、研究过程记录(三):教学观摩记录 (16)
八、研究过程记录(四):自己的教学体验与反思 (20)
九、教师小课题研究中期报告与交流 (22)
十、教师小课题研究结题报告 (26)
十一、结题答辩与鉴定书 (26)
附件一:《教师小课题研究评价表》 (28)
附件二:他山之石 (29)
一、教师小课题研究“问题库”
二、教师课题申报表
三、教师开题报告
四、教师开题过程记录(附加)
五、研究过程记录(一):主要的理论文献与资料查找
六、研究过程记录(二):经验与案例(附加)
七、研究过程记录(四):自己的教学体验与反思
八、教师小课题研究中期报告与交流
九、教师小课题研究结题报告
十、结题答辩与鉴定书
附件一:《教师小课题研究评价表》
附件二、他山之石
从教师研究的取向来看,教师小课题研究一般有以下三大类:
1、成果应用型:研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。

基本操作方式为:(1)选取他人成果并学习;(2)明确研究课题;(3)制定应用研究计划;(4)在教育教学实践中具体实施;(5)反思与总结。

2、问题解决型:研究的取向主要是解决自身教育教学活动中产生的实际问题。

基本操作方式为:(1)问题分析;(2)明确研究课题;(3)提炼问题解决的办法;(4)具体实施;(5)反思与总结。

3、经验总结型:研究的取向主要是对自我或他人教育教学经验的分析及总结。

基本操作方式为:(1)寻找自己成功之处;(2)明确研究课题;(3)总结成功经验;(4)经验的理论分析;(5)反思与总结。

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