如何提高小学数学的审题能力
我认为要培养和提高学生的审题能力，可以采用以下的培养策略。

（一）、阅读习惯——审题的前提实践表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学内涵方面特别无能。

的确，许多学生读题时一目十行，在未加充分思考的情况下就盲目的按已知条件去碰数，影响了解题能力的形成。

因此，要提高学生的审题能力，重视数学阅读具有重要的现实意义。

1、读准。

读题是解题的起步，是培养审题能力的开始。

通过读题，使学生明确题意，为进一步思考做准备。

教学是根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求应做出明确的规定，如大声读、轻声读、默读、读通句子、不漏字、不添字，弄清题目情节，分离条件与问题，理清题目结构。

因为数学题目中多读一字或少读一字，意思可能会大相径庭。

如：本学期我上的示范课“求一个数上另一个数的几分之几”的应用题这节课，在讲例题时：“华龙商场共有电视机65台，已卖出25台，卖出的是总台数的几分之几？”我出示例题后，我紧接着出示“审题能力”的（1）读准：（读题时可以大声读、轻声读或默读，读题时不添字、不漏字、更不能读错字，应把句子读通顺）让学生根据要求读题，再指名学生展示读题，看学生读的是否规范、标准。

读的好的应给于表扬。

2、标记。

为了促使学生在读的同时加强感知，可指导学生在关键的、重要的字词下面做标记，养成认真读题的习惯，以便让他们。