统编版语文五年级上册第八单元教学设计（教案）
课题
古人谈读书
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1.会认“矣、耻”等 4 个生字，会写“耻、诲”等 5 个生字。
教学 目标
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所 表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
）分钟
划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能
把完整的词划分开来，要保持词语的完整。
四、自主学习，合作探究。
1.用自己喜欢的方式再读课文，画出自己喜欢的句
子，并试着解释意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
2.想一想：“读书有三到” 点明了读书需要哪几种态度？
重点是什么？（板书：心到 眼到 口到）
1.根据注释，解决生字词。
师补充：矣，用于句末，与“了”相同。
岂，难道，怎么。
2.朗读课文，划分节奏。
余/尝谓/读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心
/不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫
新课 浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/
教学 最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？
（
2.心既到矣，眼口岂不到乎？
________________________________________________________________________
参考答案： 一、1.要紧 2.了 二、1. 我曾经说过：读书有三到，叫心到、眼到、口到。
2.心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
多读书，读好书” 。
四、教师小结（出示课件 6）
概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历
及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读
书，读好书。
课堂小结 及拓展延 伸（ ）
五、布置作业（出示课件 7） 掌握生字词。
分钟
继续阅读课文，把握课文内容。
在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启 发。
总结：我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问
题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂
装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一
颗求知向学的心。（板书：求实谦虚勤奋）
五、交流背诵。
课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟
六、作业 1.复习，背诵这部分。试着默写出来。 2.和同学说一说这一部分中你最喜欢的一句话。
（ ）分
钟
2.我们知道哪些关于读书的名言？
生畅所欲言
师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么
二次备课
呢？就让我们走进课文去看一看吧。 （板书：忆读书） 3.简介作者（出示课件 3） 冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代
著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大 影响，从 1919 年 9 月起，以冰心为笔名写了许多问题小说， 如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等， 在社会上引起了较为强烈的反响。1920 年开始，受泰戈尔 《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》， 为文坛瞩目。1921 年加入文学研究会，这时作品多围绕着 母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁 广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、 影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄 小读者》，散文集《往事》。
）地读起来。
参考答案： 一、hǔ shà kòu xǔ 二、1.这篇 烦琐 2.刊物 津津有味 三、1.月亮一出来，就给大地披上了一层银纱。
2.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。
教学 目标
第二课时
1.复习上一节课的主要内容。 2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的 “读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书， 培养读书的兴趣。
课题
教学 目标
忆读书
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1.会认“浒、传”等 17 个生字，会写“津、豪”等 14 个生字。掌握“津津
有味、索然无味”等词语。
2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读 好书”这一中心。 4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读 书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读 书的兴趣。
分钟
明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、
“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”
等词语。
三、细读赏析课文。思考下列问题：
四、1.齐读课文第 1 段：文章开篇的这句话有什
么样的表达作用？（出示课件 13）
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑
不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多
教学 重点 教学 难点
教学 目标
1.掌握本课的生字词。 2.朗读这两篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
第一课时 1.把握重点字的读音和意思。 2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.理解重点句子的意思，疏通文意。
教具 准备
参考答案： 一、不耻下问 诲人不倦 二、1.智慧 2.勤勉 3.聪敏 三、1.知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
2.我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。
教学 目标
第二课时
1.掌握本课的生字词。 2.通过理解重点词句的意思，把握文意。 3.学习古人读书的方法。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。 我们每个人都应当 bù chǐ xià wèn（
），每个教育者都要 huì rén b
ú juàn（
）。
二、写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知．也。（
）
2.我非生而知之者，好古，敏．以求之者也。（
）
3.敏．而好学，不耻下问。（
）
三、句子翻译。
2.根据注释，解决生字词。
3.大声朗读课文。
新课 教学 （） 分钟
4.指名读。 5.全班同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习，合作探究。（出示课件 5）
1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这六句
的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
四、联系自身，谈体会。
联系自己的读书体会，说一说哪写句子对你有启发。
教具 准备 课件
教学设计
一、复习导入。
导入 （）
分钟
1.谁来说说《论语》六则的意思？ 上节课我们学习了《论语》中的六则名言今天我们
一起来学习朱熹对学习的看法。。
二次备课
二、作者介绍（出示课件 8）
朱熹，字元晦。宋朝著名的理学家、思想家、哲学
家、教育家、诗人。儒学集大成者，世尊称为朱子。
三、初读课文，整体把握。（出示课件 9）
的 学
内容
谈 读
习 态
心到
度
读书有三到
眼到
口到
课堂作业新设计
一、解释加点词语的意思。
1.三到之中，心到最急．。（
）
2.心既到矣．。（
）
二、解释下列句子的意思。
1.余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
_______________________________________________________
教具 准备
课件
导入 （ ）分
钟
教学设计
一、复习导入：（出示课件 8） 1.听写生字词。 2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 生回顾并回答
二次备课
二、进一步感知课文：（出示课件 8）
1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、
指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课
件 9）
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者
二次备课
二、介绍孔子及论语（出示课件 3）
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
春秋末期著名思想家、教育家，儒家创始人。
《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子
言行而编成的语录集，成书于战国前期。
三、初读课文，感知内容。（出示课件 4）
1.师范读正音，把握重点词语的意思。 好．学 是知．也 识．敏．
么深切的体会。（出示课件 14）
2.默读课文第 2—13 段，回答问题：
（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”
的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）
（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学
生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）
明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是 “多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写 出了每次读书的不同感受。
课堂作业新设计
一、用√给生字选择正确的读音。
xǔ（ ） shà（ ） guàn（ ） yú（ ）
浒
煞
寇
栩
hǔ（ ） shā（ ） kòu（ ）
xǔ（ ）
二、读拼音，写词语。
1.zhè piān（ ）文章的描写部分有点儿 fán suǒ（
）。
2.一拿到这份 kān wù（
），他就 jīn jīn yǒu wèi（
二、初步阅读，整体感知（出示课件 4）
小组活动，自主学习，合作探究
1.默读课文，圈出不懂的词语。
2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意
思。
3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
新课 教学 （） 分钟
生小组合作解决生字词，师巡回指导。 三、再读课文，理清条理（出示课件 5） 全文 15 个自然段，可以分为四个部分：