观察
坦克为什么使用宽大的履带。 我要有一副滑雪橇多好 啊!
思考：压力的作用效果可能与哪
些因素有关？ 07.06.2020
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体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
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如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形17 变越明显。
第一节 压强
1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的方向：垂直于物体表面 3、压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压力
2、公式：
压强=
受力面积
P=
F S
3、单位：压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表 示。
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、公式： 压强=
压力 受力面积
P= F S
3、单位：压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
1帕斯卡 =1牛/米2
4、怎样增大和减小压强
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（五）板书设计
一、压力：
物理量 速度v
意义
运动的快慢
压强p 压力的效果
定义
有关因素
公式
单位 07.06.2020
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设计意图：让学生利用速度知识与压强 类比，自学压强的概念、计算、单位。在学 生有学习困难时，教师适当给以帮助。使学 生进一步认识、巩固“类比法”。
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压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
（国际单位制中）
压强的单位
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F
作用在物体表面上的压力
S
物体间的接触面积
N/m2
物理意义？ 每平方米面 积上受到1
1帕斯卡=1牛/米2
牛的压力 26
4.联系实际，学以致用
例题：
1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
等于物重 即 F压 = G
设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识 压0力7.06，.202会0 画压力示意图，应用动画突破教学难点。 14
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能把细 细的口器插入厚厚的 树皮呢？
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笨重的骆驼怎么能 背着沉重的货物行 走松软的沙漠中？ 15
目标检测1：作出下列压力的示意图，并分析他们 有什么共同特征？
1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力
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压力是重力吗？
（1）压力不是重力，压力可以由 重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在 水平面时，在竖直方向上除了重力和支持力之 外不受其他外力的作用，物体对水平面的压力
F
F
（1）男孩垂直压在 地面上的力
（2）图钉垂直压在 墙面上的力
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（3）木块垂直压在 斜面上的力
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F
一、压力的概念：
男孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力
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压力 作用点：所压表面 方向：垂直并指向受压 表面
极不明显
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实验结果：
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，___受__力__面__积__ 越小，压力的作用效果越明显；
设计意图：通过学生动手探究，培养
学生正确的探究方法，会分析实验数据，
得出结论。 07.06.2020
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思考：如果压力不同受力面积也不 同的情况下，怎么比较压力的作用 效果？（通过学生自学，填写下列 表格）
G
07.结06.202论0 ：压力作用效果与压力大小有关20
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
结论：压力作用效果与受力面积有关
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实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
实验次数
压力
1
桌子的重力
2
桌子+砝码重力
3Hale Waihona Puke 桌子+砝码重力07.06.2020
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 明显 很明显
1帕斯卡 =1牛/米2 4、怎样增大和减小压强
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（一）演示实验，引入新课
设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题，激发学生的兴趣。体现“从生活走向 物理，从物理走向社会”的特点。
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同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更
深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学 习第一节压强
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2.实验探究引导发现系
第九章 压 强
第一节 压强
------《人教版义务教育教科书 物理》八年级下册
普定县鸡场中学 李树平
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本节内容我将从以下几方面来进行说课
第一：说教材 第二：说教法和学法 第三：学情分析 第四：说课堂教学设计
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一、教材分析
1、教材分析：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经 常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分 别是“探究压力的作用效果” “什么叫压强” “怎样增大和减小压强”。“ 究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学 探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允 许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养 学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做 了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据八年级 学生已有的知识水平和计算能力，编写了应用压强的公式进行计算的 例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。“怎样 增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强 的应用，教材以“想想议议”的形式呈现，引导学生根据压强公式讨论生 活实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。这一节内 容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高 学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
大型平板车
上
海 金
对地基的要求
茂
大
厦
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设计意图:通过生活实例,启发学 生正确理解增大和减小压强的 方法，并知道生活中增大减小 压强的例子。
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5.课堂小结
通过本节课的学习，你们有哪些收获？还存在那些疑问？并
在学生回答的情况下多媒体逐条显示。
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨
论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用：
控制变量法
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探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公
式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改
变0压7.06强.202的0 方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.
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三.增大和减小压强的方法
1、什么时候要增大压强？如何增大？
狮子、鳄鱼 的犬牙
刀（斧）刃、锥（针）尖
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2、什么时候要减小压强？如何减小？
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2、教学目标 （1）知识目标 （2）技能目标 （3）情感态度与价值观
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3、教学重难点 （1）教学重点 （2）教学难点
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二、教法、学法
1.教法 2.学法
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三、学情分析
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四、教学设计
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猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
理由是：
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关；
理由是：
…………
设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不 同压力产生的作用效果不同，再让学生完成以上两个小实验， 猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱 07.0猜6.20想20 ，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理18由， 为分组探究做好准备。