10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021 4:40:38 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/62021/3/62021/3/6Mar-216-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/62021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
教学目标：
知识与技能：
1、知道动能的表达式、单位以及符号 2、理解动能定理及其物理意义 3、理解做功的过程是能量转化的过程
过程与方法：
通过动能定理的推导，体会推理方法在科学研究中的应用
情感态度与价值观：
1、通过演绎推理过程，培养对科学研究的兴趣
2、通过动能定理应用的学习，领会用动能定理解题的优
越性
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
练习2 课本问题与练习(4)
由浅入深，有利于掌握知识
反思总结：
1、为什么动能定理能解决变力问题？ 2、建立动能和动能定理用了什么研究方法？ 3、建立动能定理经历了那些过程？ 4、这节课有什么收获(课堂小结)？
设 计 目 的
通过问题，引导学生对认知过程、结果进行自我检查
板书设计
7.动能和动能定理
一、动能和动能定理
引发学生兴趣
分析现象
提问：怎样探究动能的表达式?(学生思 考）
（1）复习功和能的关系：功是能量转化的量度，做 了多少功，就有多少能量发生转化。
（2）用功能的关系分析实例：飞机起飞加速，外力 做了多少功，飞机动能就增加多少，即W=动能2— 动能1。
引导学生明确： 探究动能的表达式可以从分 析外力做功入手！
理论推导
在光滑的水平面上，质量为m的物体在水平力
F的作用下移动L，速度由V1增大到V2。FFra bibliotekv1v2
l
学生推导外力做功表达式：
W=FL= mv22/2－mv12/2
理论推导(引导学生对比分析并获得结 论):
(1) W=FL= mv22/2－mv12/2式中mv2/2就是动
能的表达式。记为Ek= mv2/2 单位（J）；是标量，有大小，没方向。 (2) 用Ek2、Ek1表示动能得：W= Ek2—Ek1 ， 即为动能定理
教学程序
创设情境，提出课题 分析现象，得出研究方法 理论推导，得出结论 拓展延伸，加强理解 课堂随练，巩固提高
反思总结，加深记忆
创设情境
学生思考： (1)风力发电机的发电效 率与哪些因素有关？ (2)龙卷风为什么有这么 的破坏力？ (3)导弹的速度要达到 300m/s，导弹发射器要对 它做多少功？
。2021年3月6日星期六2021/3/62021/3/62021/3/6
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/62021/3/6March 6, 2021
动能和动能定理
说说课课
一· 教材分析 二· 学生学情 三· 教学目标 四· 教法学法
五· 教学程序
六· 板书设计
教材分析：
内容：动能、动能定理 作用：用于求功的大小，应用广泛 重点：动能表达式的建立及动能定
理的理解 难点：动能定理的运用
学生学情：
学习过动能的概念和功能关系； 有一定的理论分析能力； 思维活跃，乐于探究。
教法与学法
教法（主要采用探究发现法）： 1、直观演示法(创设情景，引发兴趣) 2、活动探究法 3、集体讨论法(提出问题，学生讨论)
学法：自主探究法、思考评价法、分析归纳 法、总结反思法
教学过程：
突出重难点，做到条理清晰、紧凑合理，注 重学生、师生互动、交流，最大限度地调动 学生参与教学的主动性、积极性。
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/6
谢谢观看
拓展延伸
1、动能: （1）是状态量，物体运动状态变化，动能变化 （2）是机械能的一种表现形式，凡是运动的物
体都具有动能 2、动能定理： (1)、 W的含义 (2)、外力做功与物体动能的变化关系 (3)、动能定理的适用范围 (4)、W=FScosɑ与W= Ek2—Ek1的比较
随堂练习
练习1 质量是2g的子弹，以300m/S的速度水 平射入厚度为5cm的木板，射穿后的速 度为100m/s，子弹在射穿木板过程中 受到的平均阻力是多大？ （引导学生分析解答）
二、课堂练习
1、研究动能表达式的方法
例1.
研究外力做功
2、W=mv22/2-mv12/2中的 mv2/2即是动能的表达式 3、动能定理：W=EK2-EK1
例2. 三、反思总结
纲要式板书，有利于学生明了知识结构
谢谢！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021