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糖尿病的心理护理【PPT课件】

• 首先了解病人病情;其次了解病人对疾病的认知, 了解病人对健康的需求及与糖尿病有关的不良行 为和生活习惯。
2、选择教育内容
• 根据病人文化程度、接受 能力、态度和兴趣及需求 等,选择教育内容,制定 教育内容。
3、确定教育方式
• 对不同病人采取不 同的教育方式,如 小组教育、发放健 康指导手册及个别 教育等。
• 这是一种血液中的葡萄糖容易堆积过多的疾病,国 内对其病征通常称作“高血糖”,与高血压、高血 脂一同称为“三高”,是需要进行慢性病健康管理 的主要病种之一。
二、流行病学
3.50%
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2.90%
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2.00% 1.50% 1.00% 0.50%
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1980年 1995年 2000年
课堂小结
• 糖尿病是一种以持续高血糖为基本症状的综合疾 病,需要终生治疗。
• 对糖尿病病人首先要正确评价病人的身体状况以 及心理状况,提高管理自己的能力。
• 心理护理要为病人制订合理运动、饮食计划。根 据病人的接受能力、自身性格的不同,通过语言 及非语言沟通,因人而异。
• 应用各种心理干预方法,改变病人的心理状态和 行为,使病人树立战胜疾病的信心,以积极的心 态执行医嘱,达到促进和保持健康的目的。
• 患病早期,患者往往不能接受这一事实,持否认 或疑惑的态度,疑惑医生诊断有误,否认自己患 病,拒绝接受治疗,不注意饮食,或自以为得了 糖尿病无非就是血糖高点儿,对身体无大影响, 对疾病采取满不在乎的态度,导致病情进一步进 展。
(四)焦虑惧怕心理
• 糖尿病是一种难以治愈的 终身性疾病,可能出现多 种并发症,加之患者对糖 尿病知识知之甚少并存在 很多误解,因此产生焦虑、 惧怕的心理,担心会影响 自己的将来,惧怕死亡等。 或对治疗过分,出现感觉 过敏、精神高度紧张、失 眠等。
主 讲:付官存 课件制作:王 纯 材料收集 :李 珊
刘娟 评 委:刘润利
张园萍
涨、但仍不能满足机体需要。 2、多饮:由于多尿,水分丢失过多,
发生细胞内脱水。 3、多尿:尿量增多,每昼夜尿量达
3000~5000毫升,最高可达10000 毫升以上。 4、体重减少:由于胰岛素不足,机体 不能充分利用葡萄糖,使脂肪和蛋 白质分解加速来补充能量和热量。
五、病人的心理特点
(一)疑惑和否认心理
2型糖尿病也叫成人发病型糖尿病,是一种多基因遗 传性疾病,一般认为, 2型糖尿病的发生是多源性的, 是环境因素和遗传因素共同作用的结果。病因与胰岛 素抵抗和胰岛素分泌不足有关。多在35~40岁之后发 病,占糖尿病患者90%以上。
四、临床表现
基本症状 :三多一少 1、多食:因大量尿糖丢失 ,食量大
(五)悲观厌世和自杀心理
• 患病时间长,并发症多 且重,治疗效果不佳的 患者,对治疗产生对立 情绪,以为无药可医, 早晚都是死,自暴自弃, 不配合治疗。对医护职 员不信任,表现出、无 动于衷的态度。
六、病人的心理护理
(一)情绪疏导
1、真诚交流
针对具体病情,以鼓励性言语与其 沟通,满足其被爱、被尊重的心理 需求,引导其消除负性情绪。
学习目标
• 1.熟悉糖尿病的定义、基本症状,掌握病人的 心理特点。
• 2. 能初步对糖尿病病人进行心理护理评估。 • 3. 能初步对糖尿病病人实施心理护理措施。 • 4.逐步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象,
全心全意为护理对象服务的观念与行为。
一、糖尿病的定义
• “糖尿病”(diabetes)是由遗传因素、免疫功能 紊乱、微生物感染及其毒素、自由基毒素、精神因 素等等各种致病因子作用于机体导致胰岛功能减退、 胰岛素抵抗等而引发的糖、蛋白质、脂肪、水和电 解质等一系列代谢紊乱综合征。
鼓励病人向护士、亲友或专业心理
情 绪
2、鼓励病人倾诉 咨询人员倾诉,帮其找到鼓励与安
慰、理解与支持或心理帮助。
疏 导
3、转移注意力
通过言语引导或鼓励病人参与活动, 转移病人对病情的注意力,缓解病 人压力。
4、提供积极信息
提供好转病案等有利信息,使病人 看到希望,缓解心理压力。
(二)健康教育
1、教育前评估
4、效果评估
(三)鼓励参与
• 消除病人因患病而感到孤独的最好方法是鼓励病 人积极参与相关活动,如可鼓励其与病友交流, 或提供当地的病友俱乐部。
• 运用语言技巧尽快平稳患者的情绪,给患者以支 持、鼓励,适时进行糖尿病知识宣教,指导如何 选择和操控食品,帮助患者制定生活作息表,积 极进行体育锻炼,以移动其消极心境。
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发病率
我国Ⅱ糖尿病患者人数接近4000万
导致糖尿病发病率 增高的原因
遗传因素
环境因素
三、发病机制及病因
1型糖尿病是一种自体免疫疾病,是由于身体的免疫 系统对自身作出攻击而成的。糖尿病患者的免疫系统 对自身分泌胰岛素的胰脏贝它细胞 作出攻击并杀死 他们,结果胰脏并不能分泌足够的胰岛素。该型糖尿 病多发生于青少年 。
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