第十二章思想政治教育的综合方法
12.1 复习笔记
一、综合教育的必要性和作用
1．综合教育及综合教育方法
（1）综合教育的定义
思想政治方面的综合教育，是以唯物辩证法关于全面的观点、联系的观点和发展的观点为指导，运用系统论的方法，把各个方面或各种方法的思想政治教育进行有机联系整合，使之成为具有最大教育合力与最佳教育效果的教育体系。

它是一个具有一定系统结构，并能发挥最好教育作用的综合体系，或称综合教育过程。

综合教育的特点主要包括两方面：
①全面性
综合教育要正确处理教育系统的空间结构和时间结构，超越从单一目标出发、从单一因素考虑问题、从单一途径和方法解决问题的传统方式，坚持教育的全面性特点。

②协调性
协调性，就是各项教育都能围绕着统一目标，和谐配合，协调同步，整体推进。

协调性的另一方面表现是，教育的时间演化状态具有顺序性（或有序性）。

以上两方面纵横交织，相互促进，构成综合教育的动态结构。

总之，思想政治方面的综合教育，说到底就是思想政治教育上的科学时空运筹。

（2）综合教育法的定义
综合教育方法，是教育主体在把握各种教育方法各自特点及共同取向的基础上，通过协
调整合，形成为共同目标服务、同时或先后运用多种方法进行教育的措施和手段。

从本质上讲，综合教育方法是一种创新性方法：
①方法的选择、结合、建构本身就是一种创新；
②方法的综合运用可以创造新的教育合力和新的教育局面。

2．综合教育的必要性
思想政治方面的综合教育，在现代社会条件下，更加重要和必要。

具体包括：
（1）人们的思想和行为是在相互联系，相互制约的主客观条件和各种复杂因素影响下产生和发展的，只有采取综合教育，才能使正确的思想和行为得以形成、发展和巩固，使不正确的思想和行为得到预防、抑制和纠正。

（2）人们生活在社会之中，总是要与社会生活息息相关，鲜明地打上时代烙印。

（3）随着现代科学技术的迅速发展和我国社会的全面进步，各项工作，各个学科领域都出现了综合化的新趋势。

为了适应现代社会的这一发展趋势，思想政治教育要向微观领域和宏观领域拓展，要向相关领域与交叉领域渗透，要与现代科学技术相结合，要改变传统教育的分散状况，实现各项教育的协调与综合，使思想政治教育更具有系统性和有效性。

总之，综合教育是人们思想不断发展提高的需要，是综合利用、处理社会各种复杂因素的需要，也是现代社会发展的需要。

3．综合教育的作用与条件
（1）综合教育的作用
思想政治方面的综合教育，不仅超越了单项教育的作用，而且还具有单项教育所缺乏的特殊作用。

这种作用主要包括两个方面：
①形成教育合力
教育合力，就是在一定的时间内和一定的条件下，实施综合教育所产生的综合作用。

这种综合作用，并不是综合教育中各个单项教育作用的加和，而是比单项教育作用大得多的新的教育力量。

思想政治教育系统和其他系统一样，各项教育的相互联系与相互作用也能产生新的教育力量。

这种教育合力不仅超出单项教育的效果，而且是单项教育所无法达到的。

②具有综合教育效果
综合教育所产生的综合教育效果，不仅能达到效果最佳，而且能产生单项教育无法形成的效果。

这种综合教育效果，是由综合教育的系统结构所决定的。

综合教育强调优化教育的系统结构，因而能够取得综合效应，即教育辐射广泛，教育影响深远，教育效果突出，其作用不仅表现在政治思想、道德品质方面，而且对工作、学习也能直接产生积极的推动。

综上所述，综合教育不仅具有单项教育的功能，而且具有形成教育合力，产生综合教育效果的作用，这是单项教育无法比拟的。

（2）综合教育的条件
综合教育要充分发挥作用，必须具备一定的条件，主要包括：
①综合教育中的各个单项教育的总体目标要一致
目标一致，可以产生最大的教育合力；目标有偏差，教育合力就会减少；如果目标相反，还可能导致相互抵消，甚至可能产生教育的负合力。

②综合教育中的各个单项教育相互之间要协调
教育目标一致，但不能协调进行，也不能形成教育合力。

各个单项教育之间的协调，其一是要在空间结构上有层次性，其二是在时间结构上有顺序性，努力避免教育在内容、方法、时间、人员上的矛盾与冲突。

二、综合教育的主要方式
按不同的综合方法，可以把综合教育方法划分为以下方式：
1．主从式综合方式与并列式综合方式
这两种综合方式，是按综合后单个方法在综合体中所处的地位来划分的，是一种比较简单的综合方式，也是思想政治教育经常使用的综合方法。

这两种综合方式，都没有改变单个方法的性质和独立性，只是确定了综合体中单个方法之间的某种关系，即主从关系和并列关系。

（1）主从式综合方式
在这种综合方式中，单个方法各自保持相对独立性，各自在综合教育中发挥自己的作用。

但各个方面在综合体中的地位是不同的。

主从式综合方式主要包括教育与自我教育，现实方法与虚拟方法，表扬与批评，精神鼓励与物质鼓励，思想教育与解决实际问题相结合等综合方法。

两种主从式综合方式：
①教育与自我教育的综合。

其中，教育者的主导作用与受教育者的主动性相结合，教育与自我教育的结合，是思想政治教育最普遍、最重要的综合，是教育有效的基本条件。

②现实方法与虚拟方法的综合。

正确认识虚拟与现实、网络思想政治教育与现实思想政治教育的关系，是进行思想政治教育的现实方法与虚拟方法综合的关键。

（2）并列式综合方式
在这种综合方式中，各单个方法仍然保持各自相对独立性，并且在地位上平等，难以分出主次。

并列式综合方式主要包括教育与管理相结合，说服教育与纪律约束相结合，学校教育、社会教育、家庭教育相结合等。

其中，教育与管理的综合，是运用最多的一种综合方法。

家庭教育、社会教育和学校（或工厂、部队、机关等）教育的相互配合，也是广泛运用的一
种综合方法。

2．协调式综合方式与交替式综合方式
这两种综合方式，是按单个教育方法在综合方法中的关系来划分的。

各种单个教育方法综合在一起之后，相互之间就会发生关系，或者是横向联系、制约的关系，或者是纵向联系、制约的关系。

处理各个方法关系的方式主要有两种方式：
（1）协调式综合方式
这种综合方式中的各个单项教育，既不能各自为政，孤立进行，又不能互相推诿，不负责任，需要协调才能有效发挥作用。

否则，就会发生矛盾，互相牵制，抵消力量，妨碍整体效果。

采用这种综合方式时，要进行必要的制约、调整，合理搭配，有主次序列，有轻重缓急。

学校、部队、工厂等单位的职能部门各负其责，齐抓共管，相互配合开展思想政治工作的方式，就是协调式综合方式。

（2）交替式综合方式
①交替式综合方式的定义
交替式综合方式，又称之为多角度、多侧面教育的结合，是在教育过程中同时或先后综合运用各种不同的教育方法，以达到最好教育效果的方式。

在进行教育的动态过程中，在开展大型教育活动中，需要交替运用多种教育方法，使教育丰富多彩和教育效果强化。

如果只使用一种方法，教育就会显得单调，枯燥，力量不足。

交替式综合方式，也可以称之为多角度、多侧面教育的结合。

②交替式综合方式的作用
a．教育所产生的合力可以加快正确思想的形成或错误思想的克服，具有加速性；
b．教育从各个方面为正确思想的形成或错误思想的克服做出论证、铺垫基础，使正确
思想得以巩固，错误思想难以反复，具有稳定性。

③交替式综合方式的分类
a．围绕中心内容和同一目标，各项教育从自己不同的角度，运用不同的方式加以综合实施，促使正确的思想观点尽快确立起来；
b．综合运用各种教育和管理手段，即除了运用教育手段以外，还要运用经济、行政、组织、法律手段实施管理。

3．渗透式综合方式与融合式综合方式
这两种综合方式，是按综合后各个单项方法在综合体中的状态来划分的。

这两种综合方式的程度比前面高，综合方式所表现出来的作用也更强。

（1）渗透式综合方式
在该综合方式中，各个单项方法还保持相对独立性，其本质未发生明显变化，但方法之间已相互渗透，相互包容，发生了局部融合。

思想政治教育同业务活动的结合与渗透，是思想政治教育最主要的综合方式。

实现这一综合方式，应主要从以下几个方面入手：
①抓住业务工作过程中带共性的思想问题进行教育
业务工作过程中带共性的思想问题，就是从事不同职业，不同学科的人们在工作和学习过程中必定反映出来的思想问题，如工作和学习的目的和态度，工作作风和学风。

这些问题虽不同于具体的业务内容，却来源于业务工作和业务学习的过程，是人们对职业的态度、观点。

因此，在各种业务工作展开的同时，要善于透过业务工作表现出来的价值取向与思想问题，有针对性地结合业务工作进行思想引导，肯定正确的价值取向与积极思想倾向，把思想工作做到实处，以促进各项工作的开展。

②要以业务活动、业务知识为载体，坚持按思想性、知识性和趣味性有机统一的原则实。